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과제 중심 교수법(Task-based Language Teching)
개념
- 의사소통식 교수법의 한 갈래 - 의미와 의사전달의 기능에 중점을 둔다.
- 학습자가 학습과정에서 과제를 수행하게 하여 체험적인 학습을 유도하는 교수법이다.
- 학습자가 목표어를 사용하는 환
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교수법도 좋았지만, 이를 더 발전시켜 의미 중심 교수법의 발전은 문법을 익히는데 더 효용적인 면을 찾기 때문에 나온 것이라고 선택한다.
[참고문헌]
1. 신혜림(2020), 한국어 사동 표현 교수 방안 ,부산외국어대학교 대학원
2. 소주현(2011), 음
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교수법(Communicative Language Teaching, CLT)
(2) 과제 중심 교수법(Task-Based Langue Teaching, TBLT)
(3) 내용 중심 교수법(Content-Based Instruction, CBI)
2. 한국어교육 현장에서 이론을 적용할 수 있는 방법
1) 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM) - 분석과
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과제가 한국어 유창성에 미치는 영향. 한국어문화교육.
김옥희. (2003). 과업중심 교수법에 대한 교사들의 인식과 적용 실태에 관한 연구. 충남대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제 정의 및 구성 요소
1) 목표
2) 입력
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초등학교 영어과(영어교육)의 문제점
1. 공통적인 문제점
2. 학급담임교사로의 문제점
3. 교과전담교사로의 문제점
Ⅷ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 제고 과제
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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