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「존듀이의 교육사상」 경성대학교 출판부 1995
정덕희 「듀이의 교육철학」 문음사 1997 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 실용주의(pragmatism)
Ⅲ. 실용주의 교육철학자 듀이(J.Dewey)
Ⅳ. 교육사적 의의 및 한국의 교육에 미친 영향
Ⅴ. 나오는 말
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전형 양태
3.1. 가부장적인 가정의 전형적인 여성성
3.2. 세대 차에 따라 변모된 여성성
3.3. 남성의 시각을 통해 형상화된 바람직한 여성형
3.4. 가정생활과 적극적인 사회 참여를 병행하는 여성형
3.5. 분단 상황에서 통일을 염원하는 여성형
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한국심리검사연구소
Isabel Briggs Myer 외, MBTI 개발과 활용, 한국심리검사연구소
김정택 외, 나의 모습 나의 얼굴, 한국심리검사연구소 1. MBTI의 정의
2. 인간의 선천적 경향과 성격차이
3. 나의 선호경향은 무엇인가?
(1) 외향성(Extraversion)
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능력별 이동 수업 실시
6. 지적 호기심을 자극하는 다양한 탐구 학습 활동 운영
7. 수행 평가 결과 수시 통지
Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 한계
Ⅸ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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한국 시단은 더욱 풍성해지리라는 기대감이 들게 된다.
참고문헌
장석원(2002) 『아나키스트』, 문학과 지성사
전병준(2007) 『고독한 아나키스트의 초상』, 경계의 문학평, 시평
장석원(2002) 『김수영 시에 나타난 산문성의 의의』, 대진대학교
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외국어고등학교 학생의 향후 진로
(2)과학고와 외고의 선발방식
(3)과학고와 외고의 교과운영방식
3)특목고 열풍, 무엇이 문제인가
(1)특목고 열풍의 배경; 왜 특목고이어야 하는가
(2)특목고 열풍이 파생시킨 문제점
4.
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대학교 시기의 정체감 형성
4. 정체감 관련 연구
1)정체감 지위에 대한 연구
2)정체감 발달에 있어서 성차
3)기타연구들
Ⅲ. 결론
참고문헌
표목차
<표1-1> Freud 와 Erikson의 이론의 유사점 비교표
<표1-2>
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한국교육과 교육재정 연구, 서울 : 학지사
◈ 허병기(1998), 교육의 가치와 실천, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 목적
1. 교육기본법 2조
2. 각급 학교 교육 목적
1) 초등학교 교육 목적(초중등교육법 38조)
2) 중학교 교육 목적(초
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한국 인간관계학보
Peter Bender, 말잘하는 사람 말못하는 사람, 아이디북, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 면접의 중요성
Ⅲ. 면접의 형태
1. 특이한 면접
2. 프리젠테이션 질문사례
3. 집단토의식 면접시 숙지사항
Ⅳ. 면접의 기본자세
1. 첫인상을
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대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 선택중심교육과정의 의미
Ⅲ. 고등학교 선택중심교육과정의 과정유형
1. 인문 과정
2. 사회 과정
3. 자연 과정
4. 정보?공학 과정
5. 외국어 과정
6. 예?체능 과정
7. 직업 과정
Ⅳ. 고등학
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