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론
제1장 간호전문직/지성애, 권성복
1-1전문직의 특성
1.직업과 전문직
2.전문직의 특성
1-2전문직으로서의 간호
1.전문지식에 기초한 실무
2.전문교육
3.사회에 대한 봉사와 책임
4.자율성
5.간호전문직의 평가
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론, 아직은 체계적으로 이루어지지 않고 있는 실정이다. 또한 다문화가정의 학생들의 한국어 습득 수준 및 이들 학습자 특성에 대한 객관적이고 세밀한 분석, 그리고 다문화가정의 다양한 배경을 연계한 한국어교육에 대한 체계적인 연구 및
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전달의 표현
Ⅺ. 광고언어와 언어 생활
1. 광고 언어의 역기능과 순기능
2. 광고 및 광고언어의 규제
3. 광고 및 광고 언어의 윤리성
Ⅻ. 광고언어와 인접학문
1. 광고언어와 기호학
2. 광고 언어와 심리학
3. 광고 언어와 경영학
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론. 창지사.
권건일 외(2006). 유아교사론. 양서원.
김정래(2002). 아동권리 향연. 교육과학사.
강영욱(2009). 유아의 행복감과 행복개념에 대한 인식. 한영신학.
김진숙(2010). 보육교사가 인식하는 영유아권리존중 보육의 의미와 실행수준. 숙명여자
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론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 다문화 결혼이주여성들의 적응과 가족 기능 강화를 위한 다문화 가족 원조 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
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통합성 강조
3. 학교 수준에서의 수준별 교육 지향
4. 담화와 글의 생산, 수용 활동에 작용하는 맥락의 강조
5. 교육 내용의 타당성, 적정성, 연계성 강화
6. 다양한 정보 제공을 통한 소통성의 강화
7. 언어 환경의 변화에 따른 ‘매체’ 관련
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2) 관련자와 국민을 대상으로 한 가정폭력예방교육 의무화 신설
3) 홍보의 강화
4) 가해자 교육의 강화
5) 체계적인 가정폭력 관련 연구의 확대
3. 가정폭력 피해자를 위한 서비스 전달체계의 발전적 운영방향
*참고문헌
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론
Ⅱ. 문학의 가치
Ⅲ. 문학의 장르와 상상력
1. 문학이해와 장르
2. 상상력의 역동성
Ⅳ. 문학 텍스트
Ⅴ. 문학교육의 가능성
Ⅵ. 한국어 교육에서 문학의 위상
Ⅶ. 한국어의 통합적 학습 방법과 문학
Ⅷ. 문학교육과 상징
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론, 이경모김창수, 대왕사, 2006
Naver 백과사전, http://100.naver.com/
Daum 백과사전, http://enc.daum.net/dic100/
택시컴, http://www.hdtaxi.com.ne.kr/news.html
택시 드라이버, http://www.taxidriver.co.kr/
길벗(개인/법인택시) 동우회, http://cafe.naver.com/roadclubs/ Ⅰ. 서 론
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단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
2. 평가의 원칙
3. 평가의 실제
4. 수행 평가
1) 목표
2) 실시방법
3) 영역별 평가기준
4) 수행평가를 위해 교사가 할 일
5) 평가 결과는 다음과 같은 용도로 활용될 수 있다
Ⅸ. 결론
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