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론과 실제-원미사 열린사회의 평생교육-양서원
평생교육1-양서원 평생교육론-교육과학사 평생교육/이론편-교육과학사
(논문)
교육개혁위원회 (1995) -신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안
교육개혁위원회 (1997) -평생학습법 시안 배경 설명
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지식과 기술의 폭발적인 증가와 노후화, 사회의 변화와 생활양식의 급격한 변화, 인간의 평균 수명과 여가시간의 증대, 삶의 질 향상에 대한 욕구 증대, 학교교육의 한계성 대두, 학교교육의 역기능에 대한 비판 등을 들 수 있다.
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사소한 사건에 기초하여 그것과 관련되지 않는 상황에까지 광범위하게 적용하는 것을 말한다.
④임의적 추론은 결론을 지지할 만한 증거도 없고 오히려 반대의 증거가 있음에도 불구하고 특정 결론을 내려 버리는 것이다.
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도서 박선영, 안용준 『K-Pop Korean 2』 2022.04. 다락원
함윤주. \"학문 목적 한국어 학습자 대상 말하기 전략 교수 방안 연구 : CALLA의 적용을 중심으로\" 부산외국어대학교 교육대학원, 2019.2 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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, 한국민요학, 김영운, 2022. 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 한국어 교재에서의 문학 작품
(2) 초급 학습자를 위한 문학 작품 제안
(3) 중급 학습자를 위한 문학 작품 제안
(4) 고급 학습자를 위한 문학 작품 제안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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외국어로서의 한국어 교재론, 진흥원격
총신대학교 한국어학당 편저, 외국어로서의 한국어교육의 이론과 실제, 도서출판 참 1. 교수요목의 개념
2. 문법적.구조 교수요목
3. 개념·기능적 교수요목
4. 두 교수 요목이 갖는 공통적인 문제
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학습자를 위한 한국어 시제표현 교육 연구 : 과거시제를 중심으로」 부산대학교 대학원. 2012.
황규상 「한국어와 스페인어의 과거시제-완료상 대조분석 연구」 숭실대학교 교육대학원. 2018. 1. 서론
2. 본론
1) 한국인을 대상으로 한 문법
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고급 읽기자료 :[속보] 세월호 선체 수면 위 13m 떠올라 (한겨레 2017.03.24)
http://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/787855.html#csidx1c0af008add0eaba651586ebfdcbab4 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 실제성
2. 초급 읽기 자료 선정 및 이유
3. 중급 읽기 자
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마음이다.
4.출처 및 참고문헌
국립국어원, 「세종한국어 1」, 『하우』, 2019.
홍종명, 「한국어 교재론-교재 분석과 교재 평가」, 『외국어로서의 한국어교육과정 및 교재론』, 2019. 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학습자의 전반적인 한국어 언어능력 향상을 이루고 더 나아가 부가적인 효과를 이룰 수 있다고 생각한다. I. 서론
II. 본론
1. 한국어 교재에서 활용되고 있는 한국 문학 작품 현황
2. 초/중/고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품 제안
III.
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