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전문지식 1,751건

말하기 상황에 대한 불안이 있기 때문이다. 이러한 불안을 없애기 위해서는 최대한 그 언어로 말하는 상황에 노출해야 한다. 한국어 교육도 이와 일맥상통하다. 최대한 말하기 환경에 익숙하도록 하여 말하기가 어렵지 않으며 다른 사람과의
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가지며 각각의 공통점과 차이점을 바르게 파악하여 바람직한 언어 교육의 기틀이 될 수 있도록 한다. 4. 출처 및 참고문헌 외국어로서의 한국어 이해 교육론, 한국어교원 전공필수, 권화숙 목차 1.서론 2.본론 3.결론 4.출처 및 참고문헌
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학습자들은 적극적이고 개방적이며 즉흥적이고 지극히 개인화 되어있다. 또한 여러 미디어 매체에 다량으로 노출되어 있기 때문에 이러한 특징을 반영한 학습자들이 적극적이고 진취적으로 외국어를 학습할 수 있도록 돕는 외국어 교육어플
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필요성이 있다. 그렇게 학습을 하게 된다면 학습자는 흥미를 가지게 되고, 이에 따라 긍정적인 방향으로 학습 능력이 향상될 것이다. 참고문헌 김지현, (2008). 의사소통전략을 활용한 한국어 말하기 교수법 연구, 영남대학교 대학원 
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학습자들이 서로 대화를 나누거나 역할극을 하는 등의 짝 활동이나 모둠 활동은 듣기 전 활동이 아니라 듣기 후 활동으로 적절합니다. <목차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 배경지식 활성화 활동 1.1 교사 질문에 대답하기 1.2 시각
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논문 6건

외국어로서의 한국어 교재 개발 연구.” 한국 외국어대학교 대학원 박사학위 논문. I. 서론3 1. 논문의 목적과 방법3 2. 외국어로서의 한국어4 II. 외국어로서의 한국어 교재의 이론적 배경5 1. 외국어로서의 한국어 교육에 나타난 두 가
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안 3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다. 3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다. 3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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영역 제시에 명확한 분류, 발음에 대한 영역과 4가지 언어 영역을 통합한 과제 활동을 위한 영역을 설정, 의사소통능력을 기를 수 있는 언어문화의 영역 설정이 요구됨을 알 수 있었다. 앞으로는 이주노동자들이 한국 사회의 구성원으로 원만
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영역의 교수 학습 중요성 2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사회교육 2. 본시학습지도안 1)대단원 차시별 교수-학습 계획 2)본시 교수학습목표 3)본시 학습지도안 3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠
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  • 발행일 2010.03.02
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영역 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
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  • 발행일 2011.08.11
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취업자료 1건

다른 표현으로 바꿔야 한다면, 본인이 제시할 단어와 그 이유를 설명해 주십시오. (한자, 한글, 외국어 등 제한 없음, 700자 이내) (예시 \\"저는 은행이 우리 사회의 '문지방'이라고 생각합니다. 각종 신용을 공급(서민금융에서 기업금융까지)하
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