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1.3. 두 과정의 차이점
2. 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질
2.1. 전문성
2.2. 창의성
2.3. 의사소통 능력
3. 아동미술 지도를 위한 보육교사의 역할
3.1. 환경 조성
3.2. 개별 지도
3.3. 평가 및 피드백
결론
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교육을 접할 수 있도록 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
김진경, 서주현(2020). 부모교육. 한국방송통신대학교 출판문화원.
한부모가족지원팀.(2015).한부모가족 반편견교육의 모형 연구.연세상담코칭연구,3(),375-396.
오성은, 김한성.(2020).사
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능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오.
1. 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재
2. 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할
1) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 능력
2) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 태도 및
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하기에는 구성주의 교수학습원칙이 바람직할 것으로 판단된다. 따라서 구성주의 교수학습원칙을 국민사법참여제도를 위한 ‘법과 사회’교과를 분석하는데 보충적으로 활용할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국민사법참여제도와 법 교육
1.
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2) 종결에의 개입
II. 개별지도의 기본원칙
1. 개별화
2. 의도적 감정 표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6. 자기결정
7. 비밀보장
III. 개별지도의 주요 기술
1. 관찰
2. 경청
3. 적절한 질문 모형
* 참고문헌
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한국인의 말하기특징
어순
주어생략 성조
공손성이 뚜렷함
높임말
어원
중국인 화법과의 비교
차이점: 어순, 중국에는 사자성어를 많이 사용함, 성조,
높임말, 어원
공통점
중국인의 화법 교육소개
말하기 발음
말하기 본질
대화 운
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한국심리학회지, 2021. 1. 서론
2. 아동이 겪는 심리적 어려움
2.1. 애착 형성의 어려움
2.2. 정서적 불안과 우울
2.3. 학업 스트레스와 성취 압박
2.4. 또래 관계에서의 어려움
2.5. 부모의 양육 방식과 심리적 문제
3. 아동 심리적 어려움에
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한국극예술학회
○ 노용무(2000), 1950년대 모더니즘 시론 연구, 한국언어문학회
○ 박형준 외 1명(2007), 1950년대 문학교육의 지형학, 한국문학교육학회
○ 서영인(2000), 1950년대 소설과 풍자, 한국어문학회
○ 장백일(2006), 1950년대 초의 시문학, 한
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능력이나 현재의 발달수준에 대한 정보를 얻을 수 없으며, 영역을 측정하는 방법에도 문제가 있다는 지적이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심
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능력이나 현재의 발달수준에 대한 정보를 얻을 수 없으며, 영역을 측정하는 방법에도 문제가 있다는 지적이 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심
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