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활동 시 필요
(4) 협동성 - 분단 활동 시 필요
(5) 창의성 - 문제 인식, 가설 설정, 실험 계획 수립 시 창의적으로 세우기
참고문헌
○ 권치순(1993), 자연교과의 수업모형·수업방법·평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교부설
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집단지도, 학습지원, 문화체험을 할 수 있도록 서비스를 제공하고 가족들을 대상으로 가족행사 및 교육을 실시하여 가족 간의 신뢰감을 형성할 수 있는 사업입니다. 1.기관명
2.주 소
3.전 화
4.조직도
5.프로그램소개 사업안내
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활동 프로그램을 활용한 소집단 토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여 실험 수업을 20 시간 실시하였다.
Ⅷ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 평가
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평
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수업에서 효과적인 교수를 판단할 수 있는 요인을 설명하시오
54. 체육 수업시 효과적인 단서 제공 방법에 대하여 설명하시오
55. 체계적인 수업 관찰 방법의 개념과 장단점
56. 집단적 시간 기록법의 특징과 방법에 대해 설명하시오
57. 체육
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수업, 교육과정)의 연구사례
1. 사례 1
1) 주제
2) 관련 시사점
2. 사례 2
1) 주제
2) 관련 시사점
3. 사례 3
1) 주제
2) 관련 시사점
Ⅴ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 운영
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사
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활동
개별지도
점수표
를 적당
한 장소
에 위치
한다.
● 수준별 수업방법
<심화조>
심화조는 2단계 연습을 계속하며 골인 지역 색상에 따라 게시판에 스티커를 부착하여 성취정도를 진단한다.
<기본조>
기본조는 1단계 연습을 재실시
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집단의 답은 인정되지 않으므로 모두가 학습에 열심히 참여한다.
Ⅴ. 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육) 발견학습
1. 발견 학습이란
발견 학습 모형은 자연의 사물과 현상을 관찰하고 그 결과를 일반화하는 귀납적인 과학 활동을 토대로
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수업 전 유교, 불교, 도교의 각 주제에 속하는 조원들끼리 전문가 집단 을 형성하여 학습
- 수업시간 각 조원들은 모집단에 돌아와 지그소 학습 실시.
- 평가 : 지그소 학습 이후, 교사가 퀴즈를 제시하여 개별 학생의 성취 정 도를 점검한다. 팀
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활동
검증된 가설에 따라 결과 정리하기
결과 정리를 토대로 일반화 도출하기
일반화를 다른 현상에 적용하기
Ⅶ. 사회과(교육) 집단탐구학습
1. 집단탐구학습의 정의
집단 탐구 학습 모형은 집단의 일원으로서 수업 활동에 적극적으로 참여
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수업이라는 단점을 극복할 수 있다.
9.학생 행동 관찰
학생의 과제 연습에 어떤 수정을 가하기 위해서는 학생 행동의 관찰이 반드시 필요하다. 학생의 활동에 피드백을 제공하거나, 수행 정도에 대한 평가를 내리거나, 무엇을 하도록 할 것인
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