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심화와 보충학습을 재량시간을 활용하여 할 수도 있어야 하고, 아울러 이 과정에서 부분적인 수행평가가 이뤄질 수도 있다.
평가학습은 진단평가와 형성평가의 성격을 띤다. 여기서의 평가는 앞에서 학습한 내용에 대한 평가라기보다는 보충
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수업에서 내적 동기가 가지는 역할로 관심을 돌려, 학습자의 독자적 결정력과 자주성에 호소함으로써 내적 동기를 최대한 활용하는 아래와 같은 수업활동들을 고려해 보자.
·자신의 생각을 자유롭고 개방적으로 발전시킬 수 있는 사고의 과
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활동
유사한 자신의 도덕적 경험 이야기하기
그림판, 대화방 프로그램 활용
유사한 자신의 도덕적 경험 이야기 만들기
웹게시판 및 그림판을 활용한 서사적 글쓰기 학습 전략 활용
카) 관련 ICT소양
교사는 해당 제재에 맞는 동영상 자료, CD, VO
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활동 계획
8. 특별 학급 운영 계획
9. 수준별 교육과정 운영에 따른 특별 보충 과정 운영 계획
10. 영재아, 학습부진학생 지도 계획
11. 복식학급 등 특수한 학습집단 편성 운영
12. 기타 학교 교육활동에 필요한 계획⇒학교 특색을 실리는 창의적
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활동할 수 있는 넓은 공간(open space)을 제공해 준다. 공부할 주제, 학습방법, 학습순서, 학습장소 등을 학생들 자신이 선택할 수 있는 자유를 허용한다. 수업시간 도중에도 필요하면 자료실이나 화장실에 가는 등 남들에게 폐를 끼치지 않는 한
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수업에 있어서 균형감각이라든지 조작 능력은 뛰어났었으며 어느 정도의 "앉아" "평균대 걷자" 라는 식의 지시따르기는 수행했다. 2년정도 언어치료도 받았는데 그것으로 인해 지금은 짧은 단어의 나열이나 인사 정도의 의사를 전달하고 있다
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집단 수업.
4). 평가방법.
7. 교육내용.
1). 일상생활연습.
2). 감각교육.
3). 언어교육.
4). 수학교육.
5). 문화교육.
참고 - 교구.
8. 몬테소리 유아교육의 평가.
1). 프뢰벨과 몬테소리의 유아교육의 비교.
2). 피아제
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활동 영역으로 구성한다. 소집단 활동을 조장할 수 있는 학습 자료를 적극 구성하고 다양한 교수 매체 및 구체적인 활동 자료를 적극 활용한다.
유치원 교사는 초등학교 1, 2학년의 발달 및 학습 특성은 유아기와 유사함을 이해하고, 이에 적
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1. 공적 지원
2. 사적 지원
3. 향후의 대책방안
제 4절 아동가장가족을 위한 개입 프로그램
1. 아동가장가족복지사업의 접근방법
2. 아동가장가족에 대한 사정
3. 학교에서의 서비스 전달과정
4. 아동가장세대 복지사업기관 소개
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수업시간에 갑자기 소리를 지르고 공격적인 행동을 보여 지금은 휴학중이다. 어머니는 피아노 학원을 하고 아버지는 회사에 다닌다. 어머니는 항시 불안해하고 심리적으로 불안정한 상태이며, 아버지는 독단적이고 난폭하다고 한다. 그리고
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