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집단상담 프로그램」, 한국가이던스.
* 한인영외(1997),『학교와 사회복지』, 학문사
* \'학교사회사업의 실천방향\', 「한국학교사회사업학회 학술대회」, 한국학교회 사업학회.
* 홍금자(1997), \'학교폭력과 학교사회사업의 개입\', 「학교폭력
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내용 안내
Ⅲ. 계획
1. 단원 설정
2. 단원의 개관
3. 발전계통
4. 학습과제 분석
Ⅳ. 진단
1. 학생 실태분석
2. 사전 학습 진단
3. 분석 및 대책
Ⅴ. 지도
1. 교수․학습과정안
Ⅵ. 발전
1. 보충학습
2. 심화학습
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수업과 활동을 진행해 나갔
는가?
- 아동은 (언어적 측면에서) 교사의 지시를 잘 따를 수 있었
는가?
유의점
- 꼬치가 뾰족하므로 찔리지 않도록 조심한다.
- 어떠한 것도 입에 넣지 않도록 한다.
심화 수업
대집단으로 활동을 바꾼 후 아동이 만
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활동 프로그램을 활용한 소집단 토론 학습이 문제 해결 능력의 신장에 미치는 효과를 확인하기 위하여 실험 수업을 20 시간 실시하였다.
Ⅷ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의 평가
토론활동에 대한 정확한 평가(판정)가 중요한 이유는 평
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수업)협동학습모형
1. 소집단 구성(teams)
2. 배치 검사(placement test)
3. 교육과정자료 배포(curriculum materials)
1) 안내면(guide page)
2) 기능훈련면(skill practice page)
3) 형성평가(formative test)
4) 단원평가(unit test)
5) 정답면(answer page)
4. 소집단 활동(te
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있게 하여 표현활동시간에 많은 시간을 허비하여 감상시간이 항상 부족한 부분을 보충하였다.
4)심화보충<가정학습을 통한 심화보충>
미술수업을 마치고 나서 감상시간이 부족하여 생략해버리는 현장의 문제점을 해결하기 위하여 가정
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수업, 교육과정)의 수업원리
Ⅵ. 국어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 운영
1. 기본과정 학습
2. 심화?보충학습
Ⅶ. 국어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 심화보충학습자료
1. 보충학습자료
2. 심화학습자료
Ⅷ. 국어과 수준별학습(수
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수업 방법의 하나로 경쟁이 없는 상태에서 개인 상호가 정보원, 학습 주체자가 되어 서로 가르치고 배우는 상호의존적인 소집단 협력 학습이다. 따라서 각 성원이 상호 의존하고 협동적인 상황을 만들어 내지 못하면 학습의 효과를 얻을 수
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수업)의 자료개발
1. 심화 학습 자료의 개발
2. 보충학습 자료의 개발 방향
3. 기본 학습 자료의 개발
Ⅴ. 영어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 지도단계
1. 1차시 전체 학습
2. 2차시 조별 학습
3. 3차시 개별 학습
4. 4차시 개별, 조별 학습
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수업 연구의 실제
1. 단 원
2. 단원설정 이유
3. 지도 목표
4. 단원의 구성
5. 지도상의 유의점
6. 단원학습 지도계획
7. 학생 실태 및 지도방침
8. 평가계획
9. 본시 교수․학습과정안
부 록
1. 소집단 협동학습
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