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요약>
1. 실 험 목 적 ---------------------------------------- 1
2. 실 험 결 과 의 개 요 ----------------------------------- 1
<서 론>
1. 실 험 목 적 -------------------------------------- 3
2. 실 험 이 론 ---------------------------------------- 3
<본
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그림을 동시에 볼 수 있게 정리하여 토의한다. 치료사는 선과 형에 포함된 방형성에 유의하여 주목을 끄는 형태를 확인하고 시각적 도형이 내담자의 실제 생활에서의 현재의 관심과 어떻게 관련되는지를 질문하여 내담자가 설명하게 한다.
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정리 내용으로 활용할 필요가 있을 때와 같은 목적으로 활용된다. 멀티미디어 프로그램을 활용한 수업 전의 교수-학습 활동에서의 전개 과정은 그 시간의 수업 목표 달성을 위한 가장 핵심적인 활동이 되도록 해야 한다. 본시 학습으로 활용
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정리/분석
- 생애(출신, 지위, 역할, 경력)
하인리히 4세는 1050년 11월 11일, 신성 로마 제국의 중심지 중 하나였던 고슬라(Goslar)지방에서 황제 하인리히 3세와 아그네스의 아들로 태어났다. 그의 아버지인 하인리히 3세는 어린 아들이 후계자로
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요약된다.
그림 2와 그림 3의 벼 재배면적과 생산량 그래프로를 보면 면적의 변화와 생산량의 변화가 유사하게 진행됨을 알 수 있다. 즉, 재배면적의 증가와 감소에 따라 쌀 생산량도 동일하게 증가와 감소 현상을 보인다는 것이다. 다만, 전
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요약해 보기
13) 글의 제목을 지우고 제목 붙여보게 하기, , 제목을 붙인 이유 말하기, 원래의 제목을
알려주고 자신이 붙인 제목과 비교해 보게 하기
14) 글 삽화를 가리고 아이에게 삽화 그려보게 하기, 원래의 그림과 비교해 보게 하기
15) 삽
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그림으로 생각하는 것을 배우는 것으로 구성되어 있다. 이 프로그램은 초기에는 개별로 나중에는 집단으로도 가능하다.
⒠ 글에 대한 추리력 증진 프로그램 : 추론 훈련 집단은 어휘적 추론, 질문생성, 예견하는 능력을 길러주는 활동에 참여
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요약
5. 감수성 향상 프로그램의 특징
6. 감수성 향상 프로그램의 상담자 자질
7. 감수성 향상 프로그램의 기본 개념
1) 모호성
2) Feedback(피드백)
3) Here-and-Now Focus
4) 해방(Unfreezing)
5) 집단의 지지와 신뢰
6) 자기폭로
8. 프로
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요약
1. 서론
카페인의 특성
2. 본론
2.1 기기
2.2 기기 작동 방법
2.3 시료
2.4 전처리 및 샘플 분석
3 결과
3.1 실험결과
3.2 실험 결과 분석
4 느낀점
4.1 샘플의 분리의 원인
4.2 샘플이 분리가 안되었던 이유
5 결론
6 참
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그림을 그리거나 만들기를 할 때 자신만의 상상력을 바탕으로 표현하며, 완성 과정에서도 꾸준히 몰입하는 모습을 보입니다. 노래, 율동, 역할극 등 음악과 신체표현 활동에도 즐겁게 참여하고, 감정을 담아 표현하는 능력도 점점 발달하고
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