|
평가의 신뢰도
2. 정책평가와 사회실험
1) 실험적 방법
(1) 진실험
(2) 준실험
2) 비실험적 방법
IV. 정책평가와 지표
1. 정책지표의 개념
2. 정책지표의 기능
3. 정책지표의 유형
4. 정책지표의 한계
V. 정
|
|
|
북한이탈주민가족 중 4세~7세의 미취학 아동
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법 :
4) 클라이언트 수
4. 사업목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 사업 진행 일정
4) 홍보계획
6. 예산
7. 향후 운영계획
|
|
|
욕구의 초기목록을 창출해 내기도 한다. 충분한 훈련과 경험이 뒷받침되는 관리자의 판단도 가치 있는 정보가 될 수 있지만, 고객에게서 직접 얻어 내는 정보보다는 가치가 적다. 관광객욕구
Ⅰ. 관광객욕구에 대한 개념과 유형
1. 관
|
|
|
유형
4. 예산 편성의 절차
5. 재정원천 및 수입추정 방법
Ⅴ. 예산집행
1. 예산통제의 원칙
2. 수입과 지출
3. 예산집행 통제 기제
4. 결산
Ⅵ. 회계와 회계감사
1. 회계
2. 회계감사
Ⅶ. 재정관리의 평가 및 문제점과 개선방안
1. 사
|
|
|
유형
4. 예산 편성의 절차
5. 재정원천 및 수입추정 방법
Ⅴ. 예산집행
1. 예산통제의 원칙
2. 수입과 지출
3. 예산집행 통제 기제
4. 결산
Ⅵ. 회계와 회계감사
Ⅶ. 재정관리의 평가 및 문제점과 개선방안
1. 사회복지 재정관리 평가
|
|
|
유형
1.행정장학
2.교내 자율장학
3.임상장학
4.동료장학
5.자율적 장학
6.행정적 감독
E. 장학담당자
1. 장학 담당자의 신분
2. 장학담당자의 역할
3. 장학담당자의 자질
장학 행정의 문제점 및 개선 방안
F. 장학과 평가
|
|
|
프로그램 목표가 지역사회의 사회문제해결에 어느 정도 공헌했는지를 따져보는 평가기준이다. 영향을 측정하기 위해서는 전체문제나 욕구를 갖는 인구집단 중에서 이 프로그램을 통해서 효과를 본 사람들의 비율로 계산할 수 있다. 예를 들
|
|
|
프로그램 세부계획표
Ⅴ. 사업기대효과
Ⅵ. 프로그램 평가
Ⅶ. 예산 Ⅰ. 공모사업 신청개요
1. 프로그램명
2. 프로그램 개요
3. 프로그램 대상과 문제 정의
1) 프로그램 대상과 인원
2) 대상집단의 문제정의 및 욕구사정
Ⅱ.
|
|
|
핵심역량
Ⅷ. 역량지향적 인사관리
1. 21세기 기업의 인재상
2. 인적자본의 유형
3. 역량발휘형 인재관리
Ⅸ. 역량중심 성과급제도
1. 역량중심 포인트 시스템
2. 역량 포인트의 구성기초 및 운영
3. 역량중심 급여시스템
참고문헌
|
|
|
유형
인지과정중심 교육과정 : 탐구결과로서의 지식 그 자체를 가르치기보다는 문제해결력, 창의력, 비판적 사고력 등 사고의 방식이나 학습하는 방법을
중시하는 교육과정 유형
사회재건중심 교육과정 : 사회의 중요한 문제들을 분석하고
|
|
메뉴펼치기
