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제작
1. 제작의 동기(필요성)
2. 제작의 목적
Ⅴ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료개발
Ⅵ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료일반화
Ⅶ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료효과
Ⅷ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 동영상자료
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우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료효과
가. 사회과 지역화 교과서 동영상 자료를 통해 학습을 하게 됨으로써 학습자가 스스로 보며 따라할 수 있어 필수학습요소의 성취에 도움이 될 수 있으며, 쉽고 재미있게 스스로 학습할 수 있다.
나. 직
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저렴하다.
3) 수집이 가능한 자료로 누구나 자료의 보충과 제작이 용이하다.
4) 누구나 손쉽게 활용할 수 있다.
Ⅷ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 일반화방안
1. 자료의 보급성
본 자료의 일반화 방안은 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 책자를 통
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탐구학습 이론수용", 석사학위논문, 한국교원대학교. 백승배(1994), "초등학교 국사영역의 지역화를 위한 향토사 활용 연구", 석사학위논문, 중앙대학교.
이영희(1996), "향토사료를 활용한 사회과 수업개선 방안", 석사학위논문, 한국 교원대학교
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효과
1) 학습자 측면
2) 교수자 측면
Ⅷ. 과학과 별운동학습자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 교수 - 학습효과가 크다
2) 흥미유발의 기대치가 높다
3) 탐구장치가 단순하고 조작이 간편하다
4) 이동이 용
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