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교육에서 제외된 부분들은 개인적인 노력으로 보충하고 있는 것이 현실이다. 그런 힘든 개인적 노력을 경감하고, 또 이들 몇몇 끈기 있는 이들에게만 기대지 않기 위해서라도 교과과정에 대대적인 재편성이 있어야 한다고 본다. 스스로 강의
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교육의 이론과실제 이경우외(2003) 창지사 1. 유아수학교육의 역사적 배경 및 최근 동향
(1) 역사적 배경 ----------------- p1
(2) 최근동향-------------------- p3
2. 우리나라 유아수학교육의 변천------ p4
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과정을 전개하게 된다. (대표적인 인물로 뒤르케임)
2) 사회화의 기구
① 가정: 가장 기본적인 지식과 양심과 도덕의 기본적인 토대가 되는 중요한 사 회화의 기관으로서 그 교육적 중요성은 매우 크다. (사회.경제적 기능, 애정적기능, 보호기
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교육개혁위원회가 출범할 당시, 제7차 교육과정이 우리 중등학교에 적용될 2000년대 초에는 이러한 지원 여건이 충분히 갖추어질 것이라는 점을 암암리에 가정했었다. 1990년대 후반 들어 우리나라는 IMF 구제 금융지원체제에 들어가게 되었으
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없다. 만약 대한민국이 크게 사회적 배경에 있어서 변화가 온다면 그 땐 영교육과정에서 잠재적 교육과정으로 변모할 수 있을 것이다. 1) 첫 번째 영역, 소수의 목소리 또는 학설
2) 두 번째 영역, 우리나라가 추구하는 것과 대치되는 것
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교육)의 운영
1. 수준별 교육 과정 운영 계획
1) 방침
사회과에서는 열린 학습의 형태를 채택하는 것을 우선 과제로 삼고자 한다. 따라서 현재 수준별 수업 형태까지 고려한다는 것은 무척 어려운 작업이 될 것으로 보인다. 우선 수준별 수업 형
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교육에서 지향해야 할 많은 가치 중 가장 중요한 가치는 정체성과 다양성의 함양일 것이다. 한 나라에 다민족이 어우러져 사는 국가에서는 국가적 교육과정에 다문화 교육내용을 담아야 하는 것은 국가의 기본적인 요구이다. 다문화교육은
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교육 프로그램 개발자가 아니다. 과연 그동안 우리 유아교사는 교사다운 역할을 수행하여 왔는가? 그렇지 않다면, 그 이유는 무엇인가? 곰곰이 생각해 보아야 하겠다.
이상에서 지적한 몇 가지 사례는 우리나라 유치원 교육과정의 성격, 변천
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교육학연구』제4호.
- 장인실 (2003). <다문화교육이 한국교사교육과정개혁에 주는 시사점> 『교육과정연구』 제21권 제3호.
- 전성연,이흔정 공역(2002) Mcneil저 <교육과정의 이해> p372~378 학지사
- 다문화 교육의 관점에서 본 ‘우리나라
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교육개발원.1998, 성인지적관점에 기초한 제6차 교육과정 운영 및 교과서 분석
14. 신희정, 2003. 「초등 사회과 교과서에 나타난 성역할 분석」p.40 Ⅰ. 성과 관련된 개념 정리
Ⅱ. 성역할 사회화의 이론
Ⅲ. 우리나라의 성인식
(1) 성역
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