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일본영화 다시보기 ‘오하루는 왜 기절하는가? /로버트 코인
3. 시네 21 2003년 7월판/ 영화평론가 홍성남
4. 아시아 영화의 이해/ 작가편
5. The Japanese Flim/1982/Princeton Univ. press/Josep L.Anderson & Donald Richie
6. 대중영화의 이해/ 그레엄 테너
7. 구로사와
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우리교육(1999) / 왕따리포트 / (주)가우디
◇ 이종원(2003) / 일본의 학교폭력 등 문제행동의 동향과 대책 / 각국의 학교폭력 대처방안 / 서울특별시ㆍ자녀안심운동 서울협의회
◇ 표갑수(1994) / 문제학생지도를 위한 학교사회사업 도입방안 / 한
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시험과 연결이 되면서 좌절하게 되는 것이다. 그 다음으로 많은 사람들이 포기하게 되는 부분이 한자이다. 우리나라는 일본과 같은 한자문화권임에도 불구하고 한자를 국어로서 사용하고 있지는 않다. 일본어의 한자는 읽는 방법이 여러개가
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일본의
근대화에 대한 지식인들의 열망의 그렇지 못했던 한국과 중국에 있어서는 뼈아픈 반성과 교
훈을 역사는 말해주고 있다.
그러면 과연 한국의 초기 근대화 실패요인은 무엇일까?
이 의문에 대해서는 앞으로의 우리가 연구해야 할 과제
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우리나라는 분명 세계 최고이지만, 게임 제작 노하우에 있어서는 MMORPG를 제외하고는 가진 미국과 일본에 뒤떨어지고 있다. 이는 게임산업도 방송 분야와 마찬가지로 여전히 일본의 뒤를 쫓고 있다는 사실을 나타낸다. 일본이 뒤떨어져 있는
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일본의 입장
[1] 일본 법원의 태도
[2] 일본 국내의 개별 청구권 소멸에 관한 입장
제4절 한국 정부의 책임
[1] 한일 청구권 협상 중 문제점
[2] 한일 청구권 협정 후 배상문제
[3] 1990년 이후 정부의 책임
제5절 국제법적 검토
[
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일본은 다른 나라에 비하여 실무담당 공무원의 발언권이 비교적 강한 편이다.
5) 행정부재정
우리들이 행정에 주목하는 이유 중 하나는 행정이 국민의 세금으로 운영되고 있기 때문이다. 일본은 경제대국임에도 불구하고 정부예산은 부채에
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일본과 갈등적인 관계가 아닌 긍정적인 태도를 가질 수 있는 관계로 발전할 수 있었으면 좋겠다. 그리고 배용준이라는 한사람의 반짝 인기가 아니라 제2, 제3의 욘사마가 등장하여 일본과 우리 나라의 관계를 좀더 나은 방향으로 발전시키고
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일본의 학교 경제교육은 주로 사회과에서 이루어지며 기본 방향은 학습지도 요령에 지시되어 있다.
초등학교 수준에서는 주로 통합적 생활 단원으로 구성되어 있으며 중고등학교에서는 계통적인 분야별로 나뉘어져 있어 우리나라와 유사한
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우리가 이러한 흐름 속에서 시민사회나 시민운동에 주목하는 이유는 그것이 개인들이 국가, 민족, 지역의 경계를 넘어서 자발적으로 공통의 선을 위해서 노력하는 장으로서 역할을 할 수 있기 때문이다. 한국과 일본이 속한 동아시아 지역은
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