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상황은 ‘비효과적 지도성’에서만 발휘했기 때문이다. 그를 ‘자선적 독재형’이라고 부를 수 있겠는가? 어느 누가 그를 자선적인 사람이라고 부르겠는가? 결국 ‘레딘의 3차원의 지도성 유형’모형은 본문의 첫째에서 다섯째까지 만을 언
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기준에 의해 공식적인 성격을 가진 집단으로 탈바꿈 할 수 있을 것이다. 1.서론
-영화의 배경과 조직 행동 이론의 연결
2.본론
(1)권력에 입각한 인물 파악
(2)조직정치에 입각한 인물 파악
(3)갈등에 입각한 인물 간 관계 파악
3.결론
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할 수 있을 것이다. 우리들의 일그러진 영웅과 조직 행동 이론 연결
1.서론
-영화의 배경과 조직 행동 이론의 연결
2.본론
(1)권력에 입각한 인물 파악
(2)조직정치에 입각한 인물 파악
(3)갈등에 입각한 인물 간 관계 파악
3.결론
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우리들은 진정한 일그러진 영웅의 단면을 보지 않았나 생각한다.
처음에는 막막하기만 했던 과제였지만, 이를 통해 행정학적 이론들을 다시금 심도 있게 공부할 수 있는 좋은 기회가 마련되었던 것 같아 좋았다. 한가지 아쉬운 점이 있다면,
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이론적 배경
1. 반응중심 문학교육의 발생 배경
2. 독자반응 이론
3. 반응의 개념과 특성
Ⅲ. 반응중심 문학교육에서 토의학습의 환경 설정
1. 반응중심 문학교육의 목표와 방향
2. 반응중심 문학교육에서 토의학습의 의의
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우리들의 일그러진 영웅」으로 [이상문학상] 수상.
1988년 『삼국지』 전 10권 출간
1989년 대하소설 『변경』 제1부 3권 출간
1991년 『시인』, 『변경』 제2부 2권 출간
1993년 『오디세이아 서울』 출간
1994년 『수호지』 전10권, 『이문열 중단편
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상황
2. <狂人日記>
1) 창작 배경
2) 인간의 이성을 보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅲ. 余華 <河边的错误>
1. 余華
1) 생애
2) 문학관
3) 시대적 상황
2. <河边的错误>
1) 창작 배경
2) 인
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패션에 나타난 스타의 신체 이미지에 대한 시뮬라시옹 연구 - 이송림
(한국지역사회생활과학회지(2008) 제 19권 3호) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ)시뮬라시옹
ⅱ) 대중매체문화
ⅲ) 이미지 : 육체
ⅳ) 광고
ⅴ) 소비 이론
Ⅲ. 결론
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이론 사전」 (1995: 삼신각)
2.논문
김종군, 「고소설에 나타난 노비의 성격연구」, 건국대학교대학원 석사논문, 1996
박명희 「고소설의 여성 중심적 시각연구」이화여자대학교대학원 박사학위논문, 1989 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 「구운몽」의
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이론과 실제. 아이나무
고야쓰 미치코(1996). 독일의 자존심 슈타이너 학교. 밝은누리
고야쓰 미치코(1996). 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 밝은누리
고야쓰 미치코(1997). 슈타이너 학교의 감성 교육. 밝은누리
곽노의(1999). 자유 발도르프 유아
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라 생각합니다.
‘우리들의 일그러진 영웅’ 이라는 책은 한 학급의 반장인 엄석대가 한마디로 독재를 하다 전학을 온 ‘나’와 충돌하고 나중에는 새로 오신 선생님에 의해 엄석대의 잘못이 드러나고 학교를 뛰쳐나옵니다. 그리고서 몇십
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상황이 아닐 수가 없다. 전혀 자기소개서와는 동 떨어진 처지에서 남의 자기소개서 쓰는 것을 도와주고 있는 처지라니 말이다. 하지만 내가 생각하기로는 그렇기 때문에 좀 더 선입견 없이 타인의 자기소개서를 좀 더 객관적으로 바라볼 수
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