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조음화가 높은 출현율을 보였다. 조음 방법변동에 있어서는 마찰음화, 동화에 있어서는 치조음동화가 높은 출현율을 보였다. 1. 검사의 목적
2. 검사의 대상
3. 검사의 구성
4. 우리말 조음ㆍ음운 평가의 이론적 배경
5. 검사 준비물 및
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우리말 조음·음운평가(Urimal Test of Articulation and Phonology: U-TAP)
▶취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(Preschool Receptive-Expressive Language Scale: PRES)
▶한국표준수용어휘력검사
3. 학습사정도구
▶기초학습기능수행평가체제-읽기검사(B
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우리말 조음·음운평가(U-TAP)
Ⅲ. 진단 결과
1. 한국판 보스톤 이름대기 검사 기록지(K-BNT)
- ct가 자발적으로 반응한 정답 수는 14(/60)점(홀수 항목 6점, 짝수 항목 8점)으로, 백분위 점수 5%ile 미만으로 나타남.
- 46(/60)개 문항은 15초 경과 후
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평가이다.
언어발달검사를 진행하는 경우 그림어휘력검사, 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 등을 평가하는 문항들을 포함시킬 수 있다. 또한 우리말 조음과 음운을 평가하고 한국어 표준 그림 조음, 음운검사를 진행할 수 있는데, 우리
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조음과 조음장애
1. 원인
2. 치료
1) 조음치료 관점
2) 언어학적 관점
3) 운동구어적 관점
4) 의사소통적 관점
Ⅵ. 조음과 조음평가
1. 연속된 구어(connected speech)
2. 음검사(sound inventory)
3. 자극모방력 검사하기(stimulability testing)
4. 전후관
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학업성적이 좋은 편이고, 낙천적이며 잘 웃는 밝은 성격이라고 하였다. 검사시 호기심이 많고, 협조적인 태도를 보였다.
나. 평가결과
구강조음기관의 기능선별검사에서 치아의 맞물림에 문제가 있고(윗 턱이 앞으로), 혀끝을 내밀어 위아래
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음운상 특성‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
2.2.1. 교체
2.2.2. 축약
2.2.3. 첨가
2.2.4. 은어, 비속어
2.3. 통신언어의 기능‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14
2.3.1. 통신언어의 긍정적 기능
2.3.2. 통신언어의 부정적 기능
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조음구조의 문제로 혹은 선천적으로 태어날 때부터 발성어가 되지 않아 또래들과 관계형성이 전혀 되지 않지만 인지 쪽으로는 아무런 무리가 없어 언어가 아닌 다른 교구를 통해 자신의 생각을 표현하는 아동들도 있다.
위 논문에서도 시도
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우리말 문학의 가치를 높이 평가했는데 이것은 유길준의 『서유견문』『1895년』에 큰 영향을 미친다. 서유견문의 발표로 인해 우리 문체와 사회는 큰 변환점을 맞는다. 근대식 교육기관의 국문교육 실시, 신문 및 잡지의 국한문혼용·언문일
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평가 (6분)
① 학습 목표 (key point)에 따라 오늘 배운 내용을 교재로 정리한다.
주어의 여러 가지 형태들
1. 명사 +동사
2. 명사구 +동사
① 주어 + 형용사(구) +동사
② 주어 + 전치사(구) +동사
3. to-v +딸린 어구 +동사
2. v-ing +딸린 어구 +동사 해
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평가하기 위해서는 사람됨됨이와 성장가능성을 파악할수 있는 면접이 가장 효과적이다. 즉 응시자가 의욕을 가지고 노력하는 사람인지, 창의성과 업무추진력, 사고력을 갖추고 있는지 등은 필기시험이나 점수나 대학성적, 자기소개서만으로
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평가 기준이 된다.
(2) 면접시의 유의사항
면접을 실시하기 전에 예상되는 질문에 대한 답변을 미리 준비한다. 동일한 질문일지라도 우리말로 대답을 하는 것과 영어로 대답을 하는 데에는 많은 차이가 있으며, 특히 긴장을 하게 될 경우, 알
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우리말의 중요성과 국어 실력 향상의 필요성에 대한 인식 제고에 주력할 것입니다.
이와 같은 계획을 통해 국어 연구 기반을 공고히 하고, 언어 기술 혁신을 선도하여 국어의 지속 발전을 이루어 나가겠습니다. 국립국어원은 국어 발전을 위
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