|
자료: 한인영 외, 학교와 사회복지실천(2004))
※ 학교사회복지사의 업무와 역할에 대한 우선순위를 정하는 것의 장점
① 학교사회복지사와 학교교육자 간의 의사소통을 원활히 해주며 정보의 공유를 강화해 준다.
② 학교교육자들이 학교사회
|
|
|
대안교육이란?
1) 의미
2) 유래
3) 우리나라의 대안교육
4) 취지
5) 일반적인 특징
?
Ⅱ. 본론
2. 대안학교란?
1) 의미
2) 주요특징
?
3. 대안학교 유형
Ⅲ. 결론
4. 대안학교의 문제점
?
5. 나의 견해와 소감 및 앞으로
|
|
|
학교를 세워 자연과 더 친근하게 생활하게 하며, 교육 방법에서는 노작 교육을 강조하여 오전에는 교과 활동을 실시하고 오후에는 노작활동이 교육 프로그램으로 이루어지고 있다. 이선숙, 앞의 글, pp155~156.
요컨대, 대안학교는 인간성 회복
|
|
|
간디 청소년 학교가 교육이념이나 방식에서 유사하다.
3) 재적응 학교 형 대안학교
부적응 학생을 주된 대상으로 하는 학교로서, 영광의 \"성지고등학교\", 일본의 \"생활학교\" 등이 대표적인 사례라고 할 수 있다. 성지고등학교의 경우 주로
|
|
|
학업중단 청소년 문제 제기
Ⅱ. 학업중단 청소년의 개념
Ⅲ. 학업중단 청소년의 유형 및 원인
Ⅳ. 학업중단 청소년의 현황과 사회적 문제
Ⅴ. 학업중단 청소년 관련 서비스 현황
Ⅵ. 제언
Ⅶ. 참고자료
|
|
|
사례) 강인선칼럼 뒤처진 사람 배려할 줄 알때 우리 사회도 한 단계 성숙 [조선일보 2006-05-29 03:03]
<시사점>핀란드 대안학교 교육이 우리나라에 주는 시사점
1. 학교 內 특수교육 및 학습지원체제의 강화
2. 기본 교육정책의 ‘상향평준
|
|
|
학교체제의 개방화와 미시적으로는 교장의 리더쉽과 교사의 행동변화가 수반되어야 한다.
② 학교조직에서 공식적.비공식적 업무수행 과정과 인간관계에서 조직 구성원간 혹은 하위 부서간에 나타나는 갈등을 해결할 때 갈등유형과 상황에
|
|
|
될 때 교사들의 직무 만족은 배가 될 것이며 바람직한 학교교육이 이루어질 수 있을 것이다. 1. 학교조직 건강이론
2. 학교조직 건강의 특징
3. 학교조직을 건강하게 하기 위한 개선 방향
4. 건강한 학교조직을 만들기 위한 대안
|
|
|
바. 심판자 또는 판단자
사. 훈육자
아. 동일시 대상
자. 지식자원자
차. 친구 또는 상담자
카. 적대감정의 표적
타. 애정상대자
III. 교사의 아동관과 아동의 성취
IV. 교사유형과 아동의 성취
V. 학교의 조직풍토
* 참고문헌
|
|
|
및 운영상의 고려점------------------------34
5. 기독교 기관의 부모교육 프로그램--------------------------34
1)부모학교(기독교 가정사역 연구소)
2)아버지학교(두란노)
3)마더와이즈(마더와이즈 코리아)
Ⅲ. 교회학교 부모교육의 현황 및 문제
|
|
메뉴펼치기
