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근대적 소학교나 외국어학교가 확장되고 사범학교가 설립되었지만 의무개혁이나 대학 설립이 아니므로 근대적 성격은 다소 부족했다. 역참제를 폐지하고 우편제도를 도입하였다. 이처럼 위로부터 외세의존적 개혁운동으로 기본적으로는 지
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평화론
다. 정한론
라. 일선동조론
2. 친일문학의 논리적 구조
가. 「동화」와 「차별로부터의 탈출」- 이광수
나. 근대 초극의 허상 - 최재서의 경우
Ⅳ. 친일작품과 작가에 대해
1. 김동인 2. 김동환 3. 김문집
4. 김소
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평화론". 「화해」 8집, 서울신학대학출판부, 1990.
이삼열. " 그리스도와 평화운동". 「신학사상」 48, 1985,8.
Beck, H. "평화". 「기독교사상」 320호, 1985, 2,
Furnish, V. P. "신약성서에 나타난 전쟁과 평화". 「기독교사상」 325호,
1985,7.
5. 사전류
고영
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평화론 . 화해 8집, 서울신학대학출판부, 1990.
이삼열. 그리스도와 평화운동 . 신학사상 48, 1985,8.
Beck, H. 평화 . 기독교사상 320호, 1985, 2,
Furnish, V. P. 신약성서에 나타난 전쟁과 평화 . 기독교사상 325호, 1985,7.
5. 사전류
고영민. 성서원어대전 . 서
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평화론에서도 암시되듯이 서양의 제국에 대한 위기의식이 동양 삼국의 지식인들에게 공통적으로 위협이었다는 점도 고려해 볼 필요가 있다. 즉 동양 삼국의 연대에 대한 환상이 당시 진보적 지식인들 사이에 유포되어있었다는 점을 인식한
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현대평화사상의 이해』,한길사,1976.
임상빈,「평화교육으로서의 기독교교육」,이대석사논문,1983.
정영수,「평화교육의 과제와 전망」한국교육학회,『교육학연구』31-5(1993) PP.173-193.
정애경,「평화교육방법론 으로서의 프레이리 교육이론연
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운동사를 살펴보면 자생적인 공산주의 운동자들에 의해 민중의 민의를 반영한 혁명 또는 개혁운동이 아니고 소련 군정에 의해 주되었고 소련의 이념과 소련의 지도를 받은 일부 세력에 의해 비자발적으로 진행된 결과 한국 공산주의는 집단
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영구평화론과 직선사관
이상현, 「다시 쓰는 역사(History), 그 지식의 즐거움」, p. 224
칸트의 9개의 명제
칸트는 계몽주의를 완성시킨 사람이며, 제자인 헤르더의 영향으로 역사(History)철학에 관심을 갖게 되었다. 그는 역사(History)를 태초에 시
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사상의 구성요소
34. 아우구스티누스의 직선사관 (1) <신의 의지와 인간의 의지>
35. 아우구스티누스의 직선사관 (2) <이원론과 두 개의 도시>
36. 계몽주의와 직선사관
37. 칸트의 영구평화론과 직선사관
38. 헤겔의 변증법적 역사 발전론
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영구평화론(국제연맹)]
②현실주의 : 국가는 오직 자국의 이익을 생각하는 존재. 국가 간의 관계를 도덕적으로 고려할 필요가 없고, 자국의 이익을 위해 전쟁은 불가피
③정의전쟁론 : 전쟁은 도덕적으로 제약을 받기는 해야 하지만, 정의실현
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