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움직임이라는것은 자유표현의 절정이므로 아이들이 만든 움직임에 대해 그 어떤 지적도 해서는 안된다
-소품이나 그림,텍스트등 무용이외에 다른 커뮤니케이션의 도구를 이용하는것에 대해 권장한다.
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출처
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무용학습(무용교육, 무용지도)의 방법
신체의 움직임을 통한 무용활동은 학생에게 즐거움을 주며 신체를 움직일 수 있는 새로운 방법을 발견함으로써 학습의 기쁨을 맛보기도 한다. 그러나 움직임을 리듬과 박자에 맞추어 아름답게 무용하는
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학습자들 스스로가 그들의 학습 진도를 자율적으로 조절하고 목표달성 여부를 평가할 수 있게 하는 평가의 임무가 있다.
무용학습에서는 학습내용 자체가 움직임을 만들 때의 자발성, 창조성이 주체가 되기 때문에 청소년들의 학습과제에
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무용 지도에 관한 연구, 춘천교대논문집 제19권, 1979
육완순·이희선, 무용교육과정, 서울 : 금강, 1992
이영숙, 외 1인, 창작무용 지도의 첫걸음, 서울 : 금광, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 무용의 의미
Ⅲ. 무용의 기원
Ⅳ. 무용교육(무용학습, 무용
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학습 과정 하나하나를 소중히 여길 것이고, 학습 과제에 흥미와 보람을 느껴 스포츠의 생활화에 긍정적인 사고를 가지게 될 것이다.
Ⅶ. 결론
무용 학습이란 연습이나 교육과 유사한 용어로서 일정한 목적을 가지고 있는 작업을 반복하는 과
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