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1장에서는 문화적응과 영어 원어민 보조교사와 관련된 연구 자료와 선행
연구를 토대로 하여 본 연구의 필요성과 연구 목적을 제시할 것이다. 2장에
서는 본 연구의 이론적 배경을 정리하려고 한다. 먼저 영어 원어민 보조교
사의 개념은 무
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할 수 있었다.
바. 원어 사용 수업을 통한 효율적이고 다양한 교수·학습 모형을 구안 적용함으로써 학생들의 학습 능률을 신장시킬 뿐만 아니라 영어 듣기, 말하기 능력도 신장시킬 수 있었다.
사. 원어 사용 수업은 의사소통 능력 신장 및 학
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원어민이었다 할지라도 장기간 모국어를 사용하지 못하는 상황에 처하게 된다면, 특정 언어 원어민이 되지 못하게 된다는 것을 시사하는 강력한 증거가 되는 것이다.
즉, 영어 원어민이라면 꾸준히 영어를 사용하고 활용할 수 있는 환경에
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. 그룹방문, 그룹활동 참여그룹활동 진행과정 설명
그룹활동 참여역할놀이 원어모델 제시, 참여모델 제시, 참여Game게임 진행 및 참여 게임 진행 및 참여
수업평가학습경험과 관련한 질의에 응답 및 평가방금 원어민과 배운 경험을 학생들과
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원어 성경대전,「아모스-나훔」, 제자원편집, 바이블네트, 2008
- 100주년 성서 주석 「아모스」, 박철우 지음, 대한기독서회, 2001
- 아모스 어떻게 설교할 것인가?, 목회와 신학 편집부, 두란노 아카데미, 2009
- 구약개론, 트렘퍼 롱맨, 레이몬드
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