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프로그램 개발과 적용
3. 가정과 관련된 대책(부모 프로그램 개발과 적용)
4. 학교환경의 재구조화
1) 학교사회복지사 제도의 법제화 적극시행
2) 인성교육 위주의 교육과정 개편
3) 학생의 인권 보장 및 자치활동 활성화
5. 지역사회와 관
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체험 프로그램 등을 제공함으로써 청소년의 건강한 성장 환경을 마련할 수 있다. 결국, 학교와 가정이 공동으로 실천하는 예방 활동과 지속적 관리가 학교폭력을 근본적으로 감소시킬 유일한 길임을 인지해야 한다. 통계와 사례가 보여주듯
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복지대책
1. 사회보장 급여수준 차별화 및 신설
2. 일상생활 지원 강화
3. 입직지원을 통한 경제적 자립강화
4. 사회생활을 위한 여건조성
제5절 장애인가족을 위한 지원 프로그램
1. 장애아동 부모교육
2. 장애아동 형제자매 프로그램
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Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
[6단계] - 수행
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평
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문화의 이해
3. 청소년기의 문제 행동 유형
1) 청소년 가출
2) 청소년 자살
3) 청소년 약물중독
4) 청소년 집단따돌림․왕따 문제
5) 청소년 흡연
6) 청소년 음주
4. 청소년기의 문제점에 대한 해결방안
Ⅲ. 결론
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가정의 교육적 기능 회복
6. 함께 가꾸는 신나는 학교 시스템 구축
7. 건강한 지역사회 건설, 바람직한 문화 활동 권장
8. 학교 폭력 신고체제 구축 및 운영 영역
9. 청소년 폭력 예방을 위한 프로그램
10. 일본 학교 폭력에 대한 예방정책과
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활동
I. 아동 및 청소년의 개념
II. 아동 및 청소년기의 특징
III. 자원봉사자의 역할
1. 인간화의 역할
2. 사회화의 역할
3. 치료자로서의 역할
IV. 자원봉사활동 영역과 프로그램
1. 보육시설과 자원봉사활동
2. 아동복지시설과 자
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프로그램의 진행과 그 평가에 관하여 각 소대별로 인솔 병사를 둔다. 이때 인솔
병사의 계급은 상병 이상으로 제한하되, 그 업무에 대한 포상은 중대장의 승인 하에 휴가를 주도록 한다
프로그램의 관리에 있어서 각 중대별로 1인의 간부를 둔
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예방방안에 대한 견해
1) 약물공급 측면에서의 대책(관계입법 정비, 전문인력과 장비보강)
2) 약물사용 예방측면에서의 대책(홍보 및 예방프로그램과 교육)
3) 약물남용자 치료 프로그램의 확대
4) 정신보건정책으로서의
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활동을 통한 프로그램을 실행하도록 해야 한다.
유아들의 자유선택활동이 방임되거나, 또는 유아들로 하여금 기술과 기능을 습득하게 하는 획일적인 특별활동으로 운영되지 않도록 한다.
Ⅸ. 결론
같은 또래의 친구들과 유치원에서 종일 함
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