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월반 제와 맥을 같이하는 5세 아동 선별 입학 제도에는 기본취지와는 달리 시도 교육청에서 학급정원에 여유가 있을 경우 취학을 희망하는 아동의 연령순으로 입학 시티레 하는 시행지침이 시달되었다. 이러한 조치는 영재아를 선별하여 초
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년을 뛰어넘어 상급학교로 진학할 수도 있으나 대체로는 1～2개 학년을 뛰어넘는다. 예를 들면, 초등 학교 4, 5학년생이 중학교에 조기 입학하는 방법이 이에 속한다.
11) 조기 진급(월반)
동일 학교급 내에서 동급생보다 상급 학년으로 조기 진
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월반제를 신설하고 적극 권장했던 종전과는 달리 새로운 교육방안에서는 조기입학제와 월반제를 폐지하고 영재아를 위한 특수학교를 설립하여야 할 것이다. 다섯째, 교육방법에 있어서 신교육체제에서는 열린 교육, 자기 주도적 학습, 개별
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융통성 있는 운영, 월반유급제, 학교책임 경영제, 수석교사제, 자립형 사학 육성을 보장하는 교육제도를 마련해야 할 것이다.
셋째, 초중등 연계에 대한 학부모 연수 실시와 지역사회 등에 적극적인 홍보활동이 이루어져야 할 것이다.
넷째,
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신장될 수 있도록 교육기회가 제공되어야 할 것이다.
속진 프로그램의 형태로는 월반, 조기입학, 조기졸업 등으로 크게 분류할 수 있는데, 이외에도 특정 과목만을 상급반에서 학습하는 과목별 속진과 고등학생이 대학수업을 이수할 수 있는
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울하고 분한 마음에 월반을 결심하고 반 배정 재시험을 보게 되었습니다. 그리하여 어렵게 한 단계 윗반으로 올라갈 수 있었습니다. 자신의 실력보다 높게 올라가 보니 항상 꼴찌를 면하기 어려웠고, 지기 싫어하는 성격 탓에 화장실을 갈 때
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월반하고 일본어능력시험 1급을 취득하였습니다. 당시 잡화점에서 의류 및 여러 잡화를 파는 아르바이트는 특히 큰 도움이 되었습니다. 사교적인 성격으로 일본인 친구들을 많이 사귀어 한일 양국의 문화에 대한 논쟁을 즐기기도 하였습니다
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