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사회적 기술 향상 프로그램. 서울: 시그마프레스.
신외자(2003). 자기교시프로그램이 주의력결핍·과잉행동경향유아의 주의력에 미치는 효과.
석사학위논문, 대구대학교 특수교육대학원.
이상훈(1996). 학습장애아동과 학습부진아동, 정상성취
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대학교 국어교육과, 1993
장영우, <대중소설의 유형과 그 특질>, <<한국문학연구>>, Vol.20, 동국대학교 한국문학연구소, 1998
http://www.seelotus.com/gojeon/gojeon/so-seol/jo-ung-jeon.htm Ⅰ. 서론
Ⅱ. 19세기 사회상과 방각본 소설의 생산유통
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문화적 내용분석, 성균관대학교 교육대학원 석사논문, 2002
【별표 Ⅰ】 의사소통 기능 예시문 생략
【별표 Ⅱ】 생략 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 중국어교과의 특성
1. 중국어교과의 성격
2. 중국어교과의 목표
3. 중국어교과의 내용
4. 중국어
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사회와 학교 교육
제 1 절 지식기반 사회의 의미
1. 지식 개념의 변화
제 2 절 학교 경영 구조의 개선
1. 학습의 개별화 추진
2. 교원의 전문화
3. 교육 운영의 민주화
제 Ⅲ 장 지식기반 사회에 대비하는 학교의 구조적 혁신 과제
1. 단위
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사회 속의 새로운 '사회교육 네트워크'구축에 동시에 주체로 동참하여야 할 것이다.
최근 뜨거운 열기로 사회교육에 동참하고 새로운 사회교육의 주체인 기업과 대학 각종문화시설과 민간 자원 단체들의 사회 교육적 기회와 역할이 더욱 강
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교육> : 제2권 제1호(1998)15-26.
박문환, 수학교육의 철학적 기초에 대하여, 서울대학교 대학원 석사논문, 1989.
박창균, 20세기 수학의 패러다임, J. Historia Mathematica Vol.9, No.2(1996) 22-29.
유연주, 임재훈, 급진적ㆍ사회적 구성주의와 포스트 모더니
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교육의 원리와 실제. 서울: 교육과학사
* 김향지(1996). 사회적 기술 중재 전략이 정신지체아의 사회적 기술. 문제행동 및 학업능력에 미치는 효과. 대구： 대구대학교 대학원
* 이소현. 박은혜(1998). 특수아동교육. 서울 학지사
* 이재연. 김경희(
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사회가 급격히 산업화되어 감에 따라 직업이 분화되고 전문화되어 기술수준이 높아짐에 따라 기존의 학교교육만으로는 기술인력을 충당하기가 어려울 뿐만 아니라 이미 기술을 소유하고 있는 인력도 계속적인 향상교육이 필요하게 되어 생
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사회의 형성
4. 한국 시민사회의 과제
III. 한국시민사회의 구조적 취약성
1. 강력한 중앙집권적 국가주의의 전통
2. 분단구조에 의한 국가건설의 미완성
3. 민족주의와 국가주의의 혼합
4. 연고주의 문화에 따른 시민사회의 분열과 과소합
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교육연구
◎ 이재경(1997), 에듀넷을 활용한 자기주도적 학습 모형 및 워크북 개발, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
◎ 이상희(2002), ICT활용 사회과 교수학습을 통한 자기주도적 학습력 신장, 청주교육대학교 대학원 석사학위 논문
◎ 조왈남(200
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