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자기주도성, 창의성, 문제해결력, 협동학습을 강조하는 구성주의 교육패러다임과 부합되면서 가상수업의 긍정적인 측면이 지나치게 강조되는 측면이 없지 않다. 학습자의 능동적인 학습활동을 강조하는 가상수업의 실현은 웹의 단순한 도입
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쇼핑몰 웹 카테고리
상품기획전/추천상품/이벤트/TV홈쇼핑/현대백화점/블로그*카페*지식검색
1> 상품기획전
상품기획전 BEST 10
CJ 우리 홈쇼핑의 기획전과는 달리 간략하고 심플하다.
2> 추천상품
상품판매 BEST 10 / 고객평가 BEST 10
(인기상
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디자이너는 첫째, 정신적이며 지적인 리더쉽이 있어야 하고, 둘째, 균형과 조화의 감각을 지녀야 하며, 셋째, 사용한는 분위기와 그 나라의 역사 및 전통도 생각해야 한다.
1)디자이너는 자기계발자로서의 역할을 다해야 한다.
디자인의 목표
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웹콜센터는 가상공간인 인터넷 쇼핑몰에 기존의 음성 애플리케이션과 웹기반의 애플리케이션을 결합함으로써, 현실공간의 매장과 같은 새로운 디지털 판매장 역할을 할 수 있게 해 준다.
뿐만 아니라 고객이 인터넷 쇼핑몰에 로그인해서 상
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웹기반 교육,교육과학사, 1999.
[7] 박인우, “학교교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현 매체로서 인터넷 고찰”, 교육공학연구 제12권 제2호, 1996.
[8] 노울즈, http://bugok.ms.kr/intnation/htm/1-03
-01-02-02.htm, 2002.
[9] Barrows, http://www.ktwine.com/school/data
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Ⅵ. 문제해결을 위한 웹활용
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅶ. 문제해결을 위한 태도
Ⅷ. 문제해결을 위한 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기주도식학습
5. 토의식수업
제4장 구성주의 교수학습
1. 사회와 교육
2. 객관주의와 구성주의의 비교
3. 구성주의 교육의 기본적인 특성
4. 구성주의의 현장적용
5. 구성주의의 교육에의 시사점
제 5장 협동학습
1. 협동 학
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임차하는 방안
Ⅴ. 교육정보화 평가의 웹코스웨어
1. 웹코스웨어 평가 기관
2. 웹코스웨어 평가 기준
3. 코스웨어 평가 연구
Ⅵ. 교육정보화 평가의 방법
1. 문헌 분석 및 점검표 활용
2. 현장 실사
3. 협의회 개최
Ⅶ. 결론
참고문헌
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웹상에서 MMS를 이용하지 않는 이유 중, 비싸기 때문이라는 이유가 있었다. 사용자들이 ‘이 정도면 충분히 투자할 만하다!’ 라고 느낄 수 있는 적정가격을 선정하여 서비스해 #2를 만족시키고, 동시에 몇몇 고가의 프리미어 콘텐츠를 제공하
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중요성
2. 외국어 교육에서 비디오의 효과
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 웹자원활용교육
1. 코스웨어 활용
2. 어휘습득 게임 활용
3. 그림책 활용
4. 그림 자료 활용
5. 웹진(Web Zine) 활용
6. 스트리밍 활용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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