|
학습자가 자발적 연기를 통하여 인간이 부딪히는 문제를 탐구하고 그들의 연기에 대하여 추후 토론을 거치는 문제해결 학습법이다. 역할놀이는 역사학습에서 다양한 효과를 달성할 수 있다. 학습자로 하여금 능동적으로 학습 활동에 참여할
|
|
|
토론을 이끌고 갈 수 있는 기량을 갖추어야 한다
3. 교사는 또한 모든 학생들에 대하여 애정(Affection)과 관심(Interest)과 존중(Respect)의 태도(AIR)를 가져야 한다
Ⅵ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 인터넷신문활용
Ⅶ. 신문활용교육(NIE,
|
|
|
토론하기도 어렵고 그렇다고 가르칠 수 없음을 인정하기도 어렵게 되자 그러한 곤란을 피하기 위해 교사는 마치 학생의 행동이나 반응에서 특정한 과학적 지식이 형성되었음을 확인하듯이 행동한 반면 학생들의 반응은 사실이 사소하거나
|
|
|
학습 모둠 이용하기
4. 물리?조작적 모델이나 교육공학적 도구를 이용하기
5. 토론과 작문의 장려하기
6. 아동들의 반응에 대한 정당성을 요구하기
7. 적극적으로 청취하기
Ⅴ. 수학(수학과)교육과정의 학습관
1. 학생 스스로 새로운 지식
|
|
|
학습지나 활동 자료를 개발하거나 개발된 자료를 재구성하여 사용
컴퓨터, 멀티미디어 학습 자료 활용
2) 심화 집단
ㄱ. 교과서 재구성
교과서의 심화 자료를 재구성하여 활용
ㄴ. 교과서 외
인터넷 자료 활용
신문, 잡지, 도서, 백과 사전, 영
|
|
|
인터넷이나 컴퓨터 통신을 이용하여 친구나 다른 사람과 의견 교환하기, 편지 쓰기, 검색한 자료를 이용하여 글쓰기
(3) 일기, 기행문, 체험 학습 보고서 쓰기
(4) 지역 내의 문화 유적지를 탐방하고 소감문 쓰기
(5) 친구, 친척, 선생님께 편지
|
|
|
학습의 가능성
<이야기 조소>작품은 제작과정에서 자기 주도적 학습의 가능성을 갖고 있다. 왜냐하면 제작자들은 <이야기 조소>작품 제작과정 즉 주제선택과 해석, 참고자료와 활용, 재료선택과 활용, 제작과 표현방법, 전체구성과
|
|
|
학습방법
1. 간단히 해보기
2. 연극 놀이하기
3. 만화 그림 그리기
4. 낱말 퍼즐
5. NIE 학습
6. 인터넷 활용
7. 견학하기
8. 마음의 지도 만들기
9. 토론 학습
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 심화보충학습자료
1. 심화?보충 교육학습 자료
|
|
|
토론을 벌이는 학생들이 꽤 많다는 것을 발견할 수 있다. 또한 자신의 홈페이지를 구축하여 학습에 관한 정보를 주고받고, 서로 다른 학교에 관해 자랑을 하거나 장단점을 비교 분석하는 학생들도 매우 많다.
청소년들은 이처럼 인터넷의 검
|
|
|
웹사이트와 후방 경영지원 업무의 통합 노력
Ⅵ. 성공적인 이비즈니스(e-비즈니스) 구축 전략
1. e-경쟁전략(E-Competitive Strategy)
1) 국내 기업 명확한 온라인 진출 전략 부재
2) 운영 고객 기술 조직이 조화된 e-경쟁전략 필요
2. e-운영전략(E-Di
|
|
메뉴펼치기
