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자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
1. 목표의 자기 결정
2. 과정의 자기 구성
3. 결과의 자기 평가
Ⅴ. 자
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Modeling
1) Pulse Source
2) Piecewise Linear Source
3) Sinusodial Source
4) Exponential Source
3. Independent Source
1) Independent Voltage Source
2) Independent Current Source
Ⅳ. 전류의 분배
Ⅴ. 전류의 돌힘
Ⅵ. 전류의 변위전류
Ⅶ. 전류의 자기작용
참고문헌
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컴퓨터에 프로그램을 설치하기 위한 도구'인 이상 보안만을 위해 이용될 이유가 없습니다.
싸이월드의 경우에는 웹페이지 구현을 위한 대부분의 프로그램 소스를 이용하는 모든 사용자의 시스템에 설치함으로서 서버부하의 절감 이라는 이
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상호작용이 부족 → 사회적 상호작용 부족(학급 구성원들 사이에서 애착↓) 1. 웹기반 수업
2. 컴퓨터 기반 수업
3. 앵커드 모형
4. CMI모형
5. 컴퓨터 적응평가
6. 원격교육과 집합교육
7. 온라인을 통한 학습
8. 인터넷 수업의 장단점
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컴퓨터 교육의 이해 - 영진 출판사
컴퓨터 임용고사 특강 -이태욱ㆍ유인환 공저 - 좋은 소프트 1. 멀티미디어의 개념
2. 멀티미디어 매체의 유형
3. 멀티미디어 기반 학습과 웹 기반 학습 비교
4. 멀티미디어를 활용한 교육의 장점
5
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웹마스터가 되기 위해서는 실제로 구현되는 웹 상에서의 기술적인 프로그래밍, 추후 관리와 유지 등에 대한 전반적인 전문성을 가지고 있어야만 제 역할을 다할 수 있다.
2-3. 웹 프로그래머
실제로 웹 페이지를 가시화 시키는 작업을 수행한
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. CIO 대 웹마스터-(경영,웹 전쟁,해결책)
충돌 1
1)웹마스터-기회
2)CIO- 위험
해결책
충돌 2
1)웹마스터-고객요구
2)CIO-기업요구
해결책
충돌 3
1)웹마스터 신속
2)CIO 신중
해결책
충돌 4
1)웹마스터-웹이 전부
2)CIO-웹이 일부
해결책
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자기 주도적 학습 능력 신장 방안
교육부(2000), 지식기반사회와 교육
백영균 외 2인(2000), 교육·인터넷, 서울 : 양서원
백영균(2002), 웹기반 학습의 설계, 서울 : 양서원
이태욱 외(2003), ICT 활용 교육실무(교사를 위한), 형설출판사
KERIS 한국교
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3. 교육훈련 및 자격
4. 고용현황
5. 임금
6. 직업전망
Ⅶ. 유망직업 - 애견미용사
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
4. 고용현황
5. 임금
6. 직업전망
Ⅷ. 유망직업 - 웹디자이너
Ⅸ. 유망직업 - 프로그래머
1. 직업의 특
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34(2000), 1-15.
[13] Jones, K.(1984). Simulations versus professional educators. In D. Jaques & E. Tipper(Eds.), Learning for the future with games and simulations(pp.45-50). Loughborough: SAGSET, Loughbough university of technology.
[14] 강인애(1999). 구성주의와 웹기반 교육. 나일주 (편저), 웹기반
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