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귀인이론의 교육적 시사점
- 교사는 학습자의 현재 행동을 고정된 것을 생각하지 말고 학습자는 적극적으로 도와주어 야 한다.
- 교사의 평가적 송환은 학생의 계속적인 과제 수행 및 학습 향상을 위한 동기화에 영향을 미칠 수 있다.
- 귀인
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이론의 기본개념
1) 지능
2) 도식
3) 평형화
1. 인지의 개념과 영역
2. 인지과정
3. 인지구조
1) 도식, 개념 및 명제
2) 구성
3) 귀인
4) 자아개념과 자아 효율성
<4. 인지발달단계>
1. 피아제의 인지
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이론처럼 재빠르게 세 정보를 통해 귀인을 하고 지각한 대상에 대해 그 순간과 앞으로의 자신의 행동과 감정을 결정지을 수는 없는 것이다. 실제로 사람들은 인지적 구두쇠라고 불릴 정도로 지각에 있어서 편향된 정보를 사용해 추정만으로
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귀인에서 상식적 귀인에 이르는 통합적 귀인모형의 모색>, 최상진최순영, 중앙대학교 심리학과
<Bernard Weiner의 귀인이론의 교육적 적용에 관한 연구>, 김재건, 상명대학교 교육문제연구소, 2004
<연구논문 : 귀인과정 (歸因過程)의 분석
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불운(컨디션)
친구들의 도움이 없었다.(컨닝)
* 참고문헌 : 동기의 귀인이론과 학교학습 (정종진, 학지사)
건강한 인성을 위한 교육심리의 이론과 실제 (이영희 외 6명, 학지사)
스포츠 사회심리학 (김정완/김정남 지음, 학지사)
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