|
변이
1) 위상적 변이
2) 화용적 변이
●어휘소간의 의미관계
1) 기호 사이의 관계-유의 관계
2) 개념 사이의 관계-반대 관계
3) 지시 대상 사이의 관계-하의 관계, 부분-전체 관계, 공유 관계
●어휘소의 대응관계
1) 1 : 1대응
2) 다 : 1대응
|
|
|
변을 7cm 되게 확대하고 나머지 부분도 확대하는 활동을 하도록 한다. 학생들은 확대된 도형 조각의 변의 길이와 원래 도형의 변의 길이의 대응되는 값을 찾아 도형을 일관되게 확대하는 것이다. 여기서 아동은 사상 을 인식하지 못하지만, 변
|
|
|
변형에 의해서 변화를 받지 않는 것에 관한 연구로, 오일러의 다면체론에서 출발, 포앙카레의 대수적 토폴로지, 브로워의 부동점 정리(fixed point theorem)를 통해 정립되어 갔다. 위상기하학(topology)은 공간의 위상적 성질을 구체적으로 연구하는
|
|
|
변별
6. 시각적 기억
Ⅳ. 공간감각과 학습방법
1. 공간 시각화 학습을 위한 Mckim(1972)의 3단계 교수?학습 방법
1) 보기
2) 상상하기
3) 생각 그리기
2. 심상 기하학적 측면에서의 교수?학습 방법
1) 구체적인 조작 활동을 하는 단계
2) 구체적
|
|
|
너무나 인간적인 수학 -마이클 길롄- 10101 들어가는 글
위상수학(Topology)이란?
도형의 위상적 성질
위상수학의 예
위상수학의 주요연구분야
위상수학의 주요수학자
결론
|
|
메뉴펼치기
