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된 것 같다. 서론
본론
1. 뇌 가소성(Plasticity) 개념
2. 발달과정(유년기, 성년기, 노년기)에 따른 뇌 가소성(Plasticity) 특징
ⅰ유년기에 따른 뇌 가소성의 특징
ⅱ성년기에 다른 뇌 가소성의 특징
ⅲ노년기에 따른 뇌 가소성의 특징
결론
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뇌과학과 철학. 철학과현실사.
김영채 역(2007). 학습 심리학. 박영사.
강봉균 역(2005). 시냅스와 자아. 소소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뇌가소성의 개념
2. 발달과정에 따른 뇌가소성
1) 유년기 뇌가소성
2) 성년기 뇌가소성
3) 노년기 뇌가
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따른 놀이의 유형
1) 비참여 활동
2) 방관자적 행동
3) 혼자놀이
4) 병행놀이
5) 연합놀이
6) 협동놀이
2. 여러 가지 놀이활동
1) 탐색활동
2) 사물놀이
3) 극놀이
4) 구성놀이
5) 동작놀이
6) 게임
III. 유아기
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뇌 기능은 다 다르며 활용하는 것도 다르다. 모든 사람이 같을 수 없기 때문에 각자 다른 특징으로 살아가는 것 같다.
나도 역시나 뇌에 관한 오해들이 많이 있었다. 궁금한 점에 대해 생각하게 되고, 자료를 찾으면서 이 주제뿐만 아니라 여러
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(attachment)의 개념
(2) 애착이론의 배경
1) 볼비의 불행했던 유년기
2) 비행청소년 연구
3) 프로이트의 정신분석학
4) 다윈의 동물행동학
5) 에릭슨의 아동심리학
6) 뇌에 대한 연구
7) 좋은 동역자들과의 만남
* 참고자료
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따른 수학학습 지도 구상 …………………… 19
2) 마인드맵의 작성 …………………………………………………… 21
3) 지도의 실제 ………………………………………………………… 21
Ⅳ. 결과 분석
1. 마인드맵 및 관찰 기록지 분석 ……
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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