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유물론과 유심론, 생기론과 기계론, 결정론과 비결정론 등이 그것과 관련한 대표적인 논의 영역이다.
존재론은 세계에 대한 총체적이고도 통일적인 자기이해 및 태도정립 즉 철학적 세계관과 가장 밀접한 연관을 가진다. 세계에 대한 총체적
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유물론과 유심론, 생기론과 기계론, 결정론과 비결정론 등이 그것과 관련한 대표적인 논의 영역이다.
존재론은 세계에 대한 총체적이고도 통일적인 자기이해 및 태도정립 즉 철학적 세계관과 가장 밀접한 연관을 가진다. 세계에 대한 총체적
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유물론과 유심론이 대립되었던 독일에 이를 조화하기 위해 슈타이너가 새로운 인간철학에 근거하여 추구한 철학과 교육론이다. 그에 따르면, 사람의 존재에 대한 편견 없는 이해와 세계에 대한 편견 없는 관찰을 주장한다. 특히 개방적인 지
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유물론과 유심론, 생기론과 기계론, 결정론과 비결정론 등이 그것과 관련한 대표적인 논의 영역이다.
존재론은 세계에 대한 총체적이고도 통일적인 자기이해 및 태도정립 즉 철학적 세계관과 가장 밀접한 연관을 가진다. 세계에 대한 총체적
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유물론적인 입장과 유심론적 입장에서 설명하고, 어떻게 교육적 내용과 방법의 차이가 있는지 설명하시오. (대표적인 어거스틴, 아퀴나스, 마틴 루터의 자유의지론을 중심으로)
❚베르그송의 인간이해에 있어서 직관과 의식, 그리고 정
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유물론과 유심론의 대치관계는 아니다.
참고문헌
중국철학연구회, 『논쟁으로 보는 중국철학』, 예문서원, 1994.
시마다겐지, 김석근이근우 옮김, 『주자학과 양명학』, 까치, 1986.
候外廬 외, 박완식 옮김, 『송명이학사2』, 이론과실천, 1995.
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유심론자
정신
유물론자
물질
등 이라고 한 겻이 그것이다.
그러나 이런 명제들은 모두 검증불가능 한데, 만일 그것들이 경험적으로 검증된다면, 그 명제에 대한 진위의 결정이 경험에 의존하게 된 것이며, 따라서 그렇게 되면 형이상학은 이
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유심론)
(2) 실재론(현실주의, 유물론)
(3) 실용주의
나 인식론(지식론)
다 가치론
3. 지식의 조건(전통적 인식론자들의 입장에서)을 약술하고, 지식을 몇 가지 영역으로 구분하여 각 영역의 특징을 설명하시오.
4. 교육에 있어서 평등
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유심론적 태도에 기울게 되거나 아니면 관찰 가능한 물리적인 것만을 신봉하는 유물론적 태도에 기울게 된다. 실용주의는 그 어떤 극단도 경계한다. 그러한 편향적 태도는 우리의 삶의 정당한 한 부분을 억압하거나 무시하는 독단적 태도로
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유심론)
2) 실재론(현실주의, 유물론)
3) 실용주의
2. 인식론(지식론)
3. 가치론
4. 논리학
Ⅴ. 교육철학(교육사상)의 기능
1. 분석적 기능
2. 평가적 기능
3. 사변적 기능
4. 통합적 기능
Ⅵ. 실용주의 교육철학(교육사상)
1. 개관
2. 특징
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