|
유아교사를 위한 아동미술의 이론과 실제. 파란마음.
김정미(2016), “누리과정 미술교육에 대한 교사의 인식 및 실태”, 석사학위논문, 수원대학교 미술대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 미술교육의 의의
2. 미술활동의 계획에서 만
|
|
|
교육에서 중요한 한 부분으로 그 필요성을 느낄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동미술의 기본원리에 대해 기술하고, 창의성을 키우기 위한 교수학습방법에 대해 활동의 예를 들어 작성해 보았다. 미술은 유아들에게 정서적으로 기
|
|
|
유아 미술 감상지도의 실태와 개선 방안연구, 석사학위논문, 안은숙(2008)
유아 미술지도를 위한 연구, 경원대학교 학술지 논문이정환, 2007
양경희 저, 열린 아동 미술교육, 학지사, 2009
이규선, 류재만 <패러다임의 변화와 미술교육 방법 탐색
|
|
|
교육대학원, 2019, p. 29
출처 및 참고문헌
손정인, 집단미술치료가 ADHD 경향이 있는 아동의 문제행동과 학교생활적응에 미치는 영향, 건국대학교 디자인대학원, 2010
정미지, 유아미술활동에 대한 유아교사의 인식 및 실태, 광주교육대학교 교육
|
|
|
미술교육. 학지사.
김문자(2004). 유아미술 감상지도의 실태와 개선 방안 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 미술교육의 의의와 가치
2. 어린이집에서 연령별 미술영역 공간구성 및 배치방법
1) 만2세 영
|
|
|
유아교육이란
2. 생태 유아교육의 교육내용
1) 환경 영역 프로그램
2) 자연에 대한 인간 노력 영역
3) 놀이 영역 프로그램
4) 사람의 도리 영역
3. 만5세를 위한 생태미술프로그램 활동
1) 주제접근을 위한 창의활동
2) 생태학적 개념에 따
|
|
|
활동을 하도록 돕고 즐겁게 미술을 할 수 있도록 환경을 조성하는 역할을 해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 경미성, “유아 미술교육에 대한 실태 및 교사 인식 조사”, 숭실대, 2013
- 임경희, “유치원 학부모의 유아 미술교육에 대한 인식 분석
|
|
|
활동 과정 안내문을 제공한다.
참고문헌
김신영 저, 유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제, 양서원 2013
오연주 저, 조형활동을 활용한 영유아 미술교육, 창지사 2009
류지후 저, 유아를 위한 조형활동의 통합적 접근, 창지사 2001
이정환, 김
|
|
|
유아 미술교육, 창지사, 2009.
박화윤, 유아의 미술표현 및 감상교육, 동문사, 2008.
김경미 외, 아동미술교육의 이론과 실제, 도서출판 좋은책, 2007.
김은자, 유아미술교육에 대한 운영 실태와 교사의 인식, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문,
|
|
|
방법
① 항상 같은 그림만 그리는 아동
② 무엇을 어떻게 그려야 할지 모르는 아동
③ 무조건 못 그린다는 아동
④ 기교적인 개념화를 그리는 아동
⑤ 화면을 가득 차게 못 그리는 아동
⑥ 모방을 잘 하는 아동
⑦ 주제와 관련 없는 그림
|
|
메뉴펼치기
