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교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원. 문제1.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
Ⅲ. 결론
문제2. (자폐성장애 선택)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정의 2. 원인
3
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문제점
몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아 교구는 상당히 많이 보급되어 있으나 전문적인 교사 교육기회가 제한적이며 유아교육기관 교사를 대상으로 한 단기간의 몬테소리 방법 교육은 교재, 교구사용법에만 편중되어 있는 실정임
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정영희 외 5명 저, 보육과정, 공동체, 2017
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일과별 교수활동의 실제 중 대소집단 활동
2. 일과별 교수활동의 실제 중 대소집단 단위 활동계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육학회, 2008
양명희 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2021 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화 교육의 정의와 필요성
1) 개별화 교육의 정의
2) 개별화 교육의 필요성
2. 장애영유아를 위한 개별화 교육계획(IEP) 실행에서 일과삽입과 활동삽입
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활동과는 다른 교수학습이 이루어져야 한다. 하루 일과 중 개별활동의 예로는 등원, 놀이계획의 단계, 급 간식시간, 자유놀이시간, 바깥놀이 시간 등이 있다.
개별활동은 문제행동을 보이거나 학기 초에 기관 적응을 어려워하는 영유아에게
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유아관심 어휘나 문장에 대한 언어적인 표현이나 미술적인 표현 등 다양한 방법으로 표현할 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
참고문헌
강은진 외(2007). 영아 언어발달 연구의 경향 분석 : 0-36개월 미만 영아를 대상으로. 영아교육연구.
신은
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운영
(1) 보육서비스 기관의 확대
(2) 공공재로서의 교육과 보육
(3) 정부의 보육관련 예산 확충
(4) 수요에 맞는 보육시설
(5) 보육환경 개선
(6) 보육서비스의 탄력적 운영
3) 보육교사의 관리 방안
(1) 보육교사 근무조건 개
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교육연구』, 2020.
박지영, \"미취학 아동을 위한 창의성교육 프로그램의 효과\", 『한국보육학회지』, 2019. "목차
1. 서론
2. 선정된 프로그램 소개
3. 프로그램의 배경
4. 프로그램 내용
5. 교수방법
6. 환경구성
7. 결론
8. 참고문헌
"
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방법을 통해 지도하는 것이 좋다.
마. 창의적 동작의 개념
창의적 동작활동은 유아에게 생각과 상상할 수 있는 다양한 기회를 제공해 주며 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있는 기회를 제공하는 교육 활동이다.
(1) 창의적 동작의 유
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운영방법적 측면
영재교육 운영 방식을 다양하게 적용해야 한다. 현재 우리 나라의 영재교육 운영방식은 방과후 영재반 운영(69.1%)이 대부분이며, 가장 적절한 방법도 방과후 영재반 운영(60.7%)을 희망하고 있으며, 교과목은 미술, 음악, 외국
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