|
카드 모으기 놀이
활동3. 나는 건강해요
. 참고문헌
슬기로운 생활(1-1) 교과서
슬기로운 생활(1-1) 지도서
환경부 홈페이지 (www.me.go.kr)
교과별 수업모형 모음집 (경상남도교육과학연구원) Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표와
|
|
|
: A very long sentence) : 학생들에게 게임 방법을 설명해주면 되고, 별다른 활동지가 필 요한 활동이 아니다. (지도안에 설명되어 있음.) 1. 지도안
2. 지도안에 사용된 교수법 설명
3. 활동지
|
|
|
그림카드 테두리만 보여주며 무엇인지 알아맞히기를 하였다. “뒤집게요. 부엌에서 볼수있어요”하며 알아맞춘다. 한번씩 제시한 카드는 모양만 보아도 먼저 알아 맞춘다.
관찰력이 좋고 기억력도 좋다. 물체의 특징을 알고 모양을 보고 어
|
|
|
그림>
<학습 순서>
activity 1 : 대화 듣기
activity 2 : 챈트 부르기
activity 3 : 선물 주머니 돌리기 1.단원명 : Happy Birthday!
2.단원의 개관
3.대단원의 목표
4.차시별 지도계획
5. 단원의 평가 계획
6. Classroom English
7. 본시 수업 전
|
|
|
유아의 정서지능과 의 관계. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
한미현. 유아의 창의성, 놀이성 및 정서지능과의 관계. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김형태. 교육의 심리학적 이해
이옥형 외2인. 개정판 교육심리학
송인섭 외9
|
|
|
게임 YES
ⅲ. 이재근(2002), 영어과 교육과정의 변천에 따른 영어교과서의 변화, 한국영어어문교육학회, 영어어문교육
ⅳ. 이병민(2002), 우리나라에서 조기영어교육이 갖는 효과와 의미
ⅴ. 주혜영(1998), 유치원에서의 영어교육에 대한 실태연구-
|
|
|
그림카드를 마련하여 보내도록 한다.
Ⅶ. 현장학습의 어려움
현장학습은 교실에서 해결하기 어려운 문제들을 해결하여 아동들 수업은 물론 자연의 신비와 변화, 자연의 애호, 보존 등을 보고 배우고 기회를 제공하는 것이다. 생물교재의 관
|
|
|
유아 조기교육의 문제점과 개선방향, 특수교육연구
한홍석(1988), 자폐아의 교수 프로그램 개발에 대한 소고, 정서학습장애아교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐의 정의
Ⅲ. 자폐증의 원인
1. 심인성
2. 유전성
3. 기질성
4. 정서적?기질적 원인의
|
|
|
게임의 방법으로 수행평가를 실시한다.
3. 적용
사회 교과 단원 중 수업 흐름의 전개 부분에 적절히 적용하고 소집단원 중 한 사람이라도 이구동성에 참여하지 않으면 그 소집단의 답은 인정되지 않으므로 모두가 학습에 열심히 참여한다.
Ⅴ
|
|
|
잘 이뤄서 시간이 줄일 수 있습니다. 또 오늘날 외국어를 잘하는 교사들이 점점 많아지기 때문에 교사문제도 잘 해결할 수 있습니다. 1. 서론:
2. 본론:
2.1 직접교수법을 적용한 수업 모형
2.2 직접교수법의 지도안
3.결론:
|
|
메뉴펼치기
