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교육인적자원부, 『전국유치원 특수학급 설치현황』, 2001
12. 교육인적자원부, 『2001특수교육 연차보고서』, 2002
13. 교육인적자원부, 특수교육진흥법 관련 자료, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아
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교육개론, 장로회신학대학교 2013
박경호 저, 기독교 평생교육론, CLC 2014
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, CLC 2012 1. 들어가기
2. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 단계
1) 1단계 : 유아기(Infancy: 출생-1세)
2) 2단계: 초기 아동기(Early Childh
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교육 발전에 관한 연구-제도 및 법령 변천을 중심으로』, 단국
대학교 교육대학원, 석사논문, 2001
6. http://www.cyberclinic.or.kr
7. 교육인적자원부, 특수교육진흥법 관련 자료, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아특수교육의 의
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유아사회교육, 공동체.
2) 김희태ㆍ김경희(2016), 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3) 기은옥(2013), 영유아의 교사 애착안정성에 영향을 미치는 관련변인 연구, 전남대학교 대학원. ?공통문제?
1. 서 론
2.‘2019 개정 누리
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강화해준다.
7) 과제 수행에 따른 보상을 준다.
8) 집중력 증진을 위한 부모의 역할
(1) 틀(구조, structure)을 만들어주고 산만함(distraction)을 줄여준다
(2) 결과 가르치기
(3) 충분한 사랑을 준다.
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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유아들이 재학하고 있다. 그 중에 장미 반에는 발달장애 유아 1명과 자폐 유아 1명이 33명의 일반 유아들과 함께 공부하고 있다. 이미 장애유아는 통합교육을 원하여 입학 상담에서 부모를 면접하였다. 면접 내용은 부모는 자녀의 교육에 얼마
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교육아카데미
최혜순 외(2013). 영유아 안전교육 (표준보육과정 누리과정을 적용한 현장중심). 신정
이순형(2013). 영유아 건강교육. 학지사
아시아경제 2015.09.10. <어린이집 안전사고 4년새 2.6배 증가...> Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 2세의 발
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유아가 긍정적인 인식을 갖도록 해준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 지적발달과 환경과의 관계를 이론적으로 서술해 보았다. 유아교사는 유아의 발달 정도를 파악하여 발달수준에 맞는 교육환경을 제공하여 원만한 전인발달을 이
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교육의 기본적인 연구 과제라는 것을 역설하고 종래의 봉건적전통적인 유아관에 대하여 아동의 심신의 발달 단계에 상응하는 교육을 실시해야 할 것을 주창하였던 점 등은 높이 평가할 수밖에 없을 것이다.
Ⅲ. 결 론
루소의 아동관이나 교
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교육과정이라는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다. 서로 유사한 점도 있지만 교육내용, 방법, 목표 등에 대해서는 그 차이가 명확하다. 현재 우리나라에서의 유아교육과정과 프로그램은 나름대로의 철학이나 발달이론, 우리나라의 정서에 맞
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