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유아교육과정, 태영출판사
서영숙, 김경혜(2010) 보육학 개론, 양서원
김경회 외(2011) 보육학 개론, 창지사
양옥승 외(2008) 세계의 보육제도, 양서원
김연진 외 공저(2012) 아동복지의 이해, 태영출판사
김미선 외 공저(2010) 유아교육개론, 창지사
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교육, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 아동생활지도, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012
* 아동생활지도, 강숙현 외 공저, 형설출판사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 안전의 정의와 개념
2. 영유아 안전
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올바른 접근법
- 프로젝트 접근법
Ⅱ 본 론
1. 영유아 가정방문 프로그램
1) 개념
2) 필요성
2. 포괄적 보육프로그램
1) 개념
2) 필요성
Ⅲ 결 론: 바람직한 영유아프로그램 개발의 방향
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유아기 때 길러져야 하는 기본 생활습관이나 잠재능력보다는 지식위주의 학습이조기교육의 본질을 대체하고 있는 것 같다.
부모의 지나친 관심과 욕심으로 유아들이 정서적인 장애를 겪기도 한다.
유아의 발달수준을 고려하지 않은 상태에
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부모를 위한 반편견 교육의 목표를 다음과 같이 정리해볼 수 있다.
-부모와 교사는 마음을 열고 서로의 관점에 대한 진솔한 대화를 통해, 명료함, 이해 그리고 함께 동의할 만한 해결책을 모색한다.
-어떻게 유아들이 인종, 민족 그리고 성 정
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유아보육법과 영유아 보육법 시행령 및 시행규칙에 의하여 복지사업의 일환으로 실시되고 있다. 영유아보육법(제1조)에서 정의하는 보육사업은 “영유아에 대한 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 보육서비스의 이해
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론
① 장애아 교육의 정의 (특수 교육의 정의)
② 장애아 교육의 필요성
③ 장애아 통합교육의 정의
2. 본론
가. 선진국의 통합 교육
① 미국
② 스웨덴
③ 영국
나. 장애아 통합 교육이 주는 영향.
① 장애유아
② 일반유아
③ 부모
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론의 교육적 시사점
1) 도덕교육 방법
Kohlberg의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라 도덕교육을 어떻게 할 것인가에 대한 구체적인 방법을 제시해 주고 있다. 어린 유아의 경우 나쁜 행동을 했을 때는 즉각적인 벌로 유아
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교육의 실제. 교육과학사.
마주리 외(2000). 특수교육의 이해. 도서출판 특수교육.
이소현 외(2005). 장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
이창미 외(2003). 장애아 통합보육론. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 문제점
1) 장애
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교육을 실시하는 방식에서도 유아의 발달단계상 놀이형식을 띤 교육이 적합하다.
본 론
*조기특기교육 열풍 실태
유치원생의 86% 가 방과후에 별도 특기교육을받고 부모들의 경제적 부담이 만만치 않다는 실태조사 결과는 최근 몇년간
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