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육을 받고 관련 서비스를 외부에서는 받는 형태라고 한다. 그러나 통합교육은 환경 외에 프로그램과 지원이라는 구성요소에 의하여 특징이 규정된다. 환경은 아동이 교육을 받는 물리적 공간이고, 프로그램은 아동에게 제공되는 교육과정과
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정신장애의 특성을 알아갈수록 문제에 대한 이해도는 깊어질 것이라 믿는다. 정신건강이라는 학문의 발전을 통해 많은 부모와 아동들이 정신적 장애로부터 자유로워지길 기원하며 글을 마치겠다.
※ 참고문헌 ※
1. Mina K. Dulcan, MaryBeth Lake 공
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정해야 한다. 이를 위해 여성과 남성 모두 각각의 역할이 있고 함께 노력해야 한다. 무엇보다 남성들의 삶도 갉아먹는 가부장제에서 벗어나 가면을 벗고 신뢰, 공감, 존중, 소통에 기반을 둔 관계를 맺어야 한다. 남자다움이 만드는 이상한 거
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정하게 빚이 있는지 없는 지로 판단하며 노인을 노망났을 것이라 억측하는 모습에 마음이 서늘해짐을 느꼈다. 이에 그의 아내도 남편의 모진 모습에 부아가 나서 어릴 적 어머니가 아들에게 해준 사랑을 상기하게 하는 모습이 (다)에서 그려
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정한 사랑, 영원한 사랑은 남녀 간에 없다고 여겨진다.
소크라테스는 에로스를 깊이 알아 가면 몸의 아름다움에서 영혼의 아름다움을 거쳐 아름다움 그 자체에 대한 앎에 이를 수 있다고 한다. 그는 아름다움 바로 그 자체를 바라보는 삶이야
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정적인 영향을 미치고 사회참여를 통한 책임의식을 고취시켜 준다는 의미에서 그 교육적 효과는 지대하다고 하겠다. 이해주, 곽삼근, 최윤진 (2011). 자원봉사론. 한국방송통신대학교 출판부
가소성이 큰 이 시기의 아이들에게 자원 봉사를 통
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육의 필요성을 알고 그냥 무작정 주입식, 암기식으로 주어진 내용을 습득하는 것이 아니라 ‘왜?’라는 비판적 사고와 함께 모든 관점을 새롭게 바라봐야 할 것이다. 1. 1장 내용요약
2. 1장 느낀점
3. 2장 내용요약
4. 2장 느낀점
5. 3장 내
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경험에 비추어 볼 때 그 기관의 비전과 기관장의 진실함에 마음이 움직였던 기억이 떠오른다. 즉, 유아교육기관의 단순한 관리자가 아닌 조직을 통합하는 사람으로서의 역할을 다 할 때에 기관의 운영의 효율성도 이룰 수 있다는 것이다. 이
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에서 각자 1인 가구로 살지만 밥을 먹을 때는 1층의 공동 주방에서 함께 모여 같이 요리를 하고 음식을 함께 먹고 식재료와 남은 음식을 공동 냉장고에 보관한다. 삶은 독립적으로 살면서 먹을 때는 함께 모여 먹고 대화하며 식사하는 시간을
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경험중심의 지도를 할 수 있다.
◇가정연계를 통한 편식습관 지도: 정해진 시간에 먹기, 과자나 사탕 등은 먹지 않기, 갑작스러운 편식행동에 대해서는 심리적인 원인이 있는지 상의를 한다. 박선희,김희태,이영애(2014) 「아동건강교육」,한국
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