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교육기관인 평생교육학습관과 한국평생교육개발원에 대해 조사하였다. 평생교육학습관은 세종시 교육청 직속기관으로, 유아·학생·성인에게 평생교육 프로그램을 제공하는 기관이다. 수학·과학·영재·환경교육 등을 제공하며, 학습의 기
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과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연
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영재교육기관 육성을 위한 재정적인 소요 재원을 마련하여, 국가와 지방 자치 단체가 영재들에게 특별 교육의 기회를 제공하여야 할 것이다.
즉, 영재 교육은 별도의 교육과정과 프로그램의 개발을 필요로 하며, 학습 내용을 구성하기 위하
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유아음악교육을 위하여 수많은 어린이 무반주코랄합창곡을 작곡하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 음악교육자 한 명을 선정하여 그의 이론을 정리하고 관련프로그램 조사하고 유아들에게 적용할 수 있는 방법에 대해 서술해 보았다. 코
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유아가 특정 경험을 할 수 있도록 임의적으로 환경을 만들어주고 학습하도록 하는 수동적인 방식으로 교육을 진행하지만, 2019 개정 누리과정의 경우 교사가 놀이에 간섭을 하지 않고, 프로그램을 따라 유아가 놀이를 통해 스스로 학습을 할
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교육 프로그램이 대상 유아와 가정 환경, 부모의 요구, 지역 사회의 실정에 따라 실시되어야 한다.
(2) 교사 수준의 교육 과정
① 1960년~ 1980년
교사 중심의 교육 과정은 1977년에 발행된 이화여대 부속 유치원의 (유치원 교육 과정 및 운영)을 중
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교육 교직과정 외에 유아교육 전공과정을 설치운영해야한다.
다음으로 우리나라 유아특수교육의 나아갈 방향에 대해 장애유아협의회의 유아교육분과 (DEC)의 추천된 실제(DEC)를 통해 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 개별화 교육 프로그램이어야
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교육을 실시한 후 유치원 생활주제 내용으로 가정통신문을 이용하여 가정에서 유아와 부모가 함께 할 수 있는 부모교육 프로그램을 개발하여 실시하도록 하면 부모는 유아의 발달 단계를 이해하고 유치원 교육과정을 바르게 이해하여 유치
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과정과 프로그램은 그 학문적 기초가 유사하다. 하지만 프로그램은 보육과정의 목표와 내용을 선정하고 운영, 전개하는데 그 수단으로 작용한다는 중요한 차이가 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 200
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유아들에게 보다 나은 교육 프로그램이나 자료를 제공하기 위해서는
유아교육 전문가들에 의한 장기적인 연구개발이 필요하며, 개발된 프로그램의 효과를 끊임없이 수정보완하는 지속적인 연구개발 및 보급과정을 체계화하여 질적으로 통
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