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유아의 호기심과 학습 동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다. 특수 교육 대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다. 1. 표준보육과정과 유치원 교육과정의 목표
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영재교육개발원 역) 아이를 지혜롭게 꾸짖는 74가지 방법, 시간과 공간사, 1998
Margarete Ruben(허영림 역) 영유아를 위한 부모 교육, 창지사, 1993
엘리자베스 팬틀리(나혜목 역) 끊임없이 잔소리하는 부모vs똑 부러지게 가르치는 부모, 베텔스만, 199
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교육이란 아동에게는 도전적이지만 민감한 성인의 안내를 받아 성취할 수 있는 활동들, 즉 근접발달지대에 있는 경험들을 제공하는 것이다.
(3) 발판(scaffolding) : 교육기간동안 교육과정을 통한 지지의 질적 변화
비계설정 : 교사가 영유아의
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교육이론
3) 실존주의 교육의 한계
4) 실존주의 사상가들
키에르케고르, 야스퍼스, 마스셀, 하이데거
2. 분석철학
1) 분석철학의 개관
2) 분석철학의 철학적 이론
3) 분석철학의 교육에의 영향
4) 분석철학의 교육관
5) 분석철학의 비판점
3. 비판
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영재급 인력을 발굴하여 이들에게 집중적인 엘리트교육을 시킴으로써 국가의 미래비젼을 제시할 수 있는 사회의 리더를 양성하는 것이 필요한 것이다. 그러한 노력을 통하여 더 이상 똑똑하고 월등한 개인이 집단적인 교육프로그램 속에서
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교육은 그들의 활동, 욕구, 흥미에 의거하여 자유롭고 자발적인 성장과 타율적 강제가 아닌 자율적, 자발적인 계발을 중시하였다. 근대교육에 있어서 개성존중, 아동중심주의 등의 교육사조가 프뢰벨에서 구체화되었다. 교육은 자연적 과정
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교육을 받고자 하는 유아를 취원시키기 위하여 필요한 유치원을 설립·경영하여야 한다(37조).
8. 고등학교·고등기술학교·특수학교
1) 시간제 또는 통신제의 설치 가능
① 고등학교에 관할청의 인가를 받아 전일제의 과정 외에 시간제 또는 통
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권력공유
2) 시민투표에 의한 연방내각의 권력공유
3) 시민투표에 의한 입법과정의 권력공유
Ⅳ. 결론
1. 이스라엘
2. 네덜란드
3. 스위스
1) 지방분권개혁의 추진
2)상원의 설치
3)원내 교섭단체의 구성요건 완화
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교육의 이해와 실천에서 우리가 해야 할 과제는 발달적 지식에 의한 아동관의 확립과 발달의 원리에 맞게 교육과정이 계획·운영되어야 한다는 점이다.
이제 교육과정 구성요소간에 상호관련성을 갖도록 하는 일, 교육의 3요소인 아동, 교육
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교육을 통합적으로 아우름과 동시에 유아, 초등, 중등, 특수 교사를 막론한 모든 교사의 양성체계를 통합적이고 체계적으로 고민할 수 있는 '교사 양성 방안 연구'를 수행해야 한다고 본다. 1. 특수교사 양성기관
2. 특수교사 양성과정
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