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상호 보완적으로 적용될 때, 유아의 전인적 성장과 건강한 성격 형성에 더 깊고 실질적인 도움을 줄 수 있다는 결론에 도달한다. 서론
본론
1. 정신분석학 이론
2. 동물행동학 이론
3. 유아발달에 대한 두 이론의 비교
결론
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교육대학원, 2003. 충청남도 7p
유지형. \"유아의 스마트폰 과몰입과 과잉행동, 충동성 및 부주의 간의 관계.\" 국내석사학위논문 경기대학교 교육대학원, 2017. 경기도 1.
서론
2.
본론
1) 주의력 결핍
2) 과잉행동장애 부주의
3) 과잉행
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과정으로 한 영역의 발달 또는 지체가 다른 영역의 발달을 촉진할 수도 있고 지연되게 할 수도 있는 것이다.
영유아 발달의 원리인 각 발달의 순서성, 발달의 방향성, 발달의 연속성, 발달의 속도, 발달의 개인차, 발달의 분화와 통합의 과정,
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유아보육사업
2) 소득보완사업
3) 장애아동복지사업
4) 비행아동복지사업
3. 대리적 서비스
1) 가정위탁보호사업
2) 입양사업
3) 시설보호사업
Ⅷ. 아동복지의 발전방향과 과제
1. 아동복지의 발전과정
1) 지역사회중심 재가복지
2) 아동
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교육에서 행동수정 접근 방법의 장점 (O\'Dell)
① 행동수정 기법은 전통적 치료과정에 대한 지식이 거의 없는 사람도 배워서 활용할 수 있다.
② 행동수정 절차를 사용하도록 훈련하는데 소요되는 시간이 비교적 짧다.
③ 행동수정이론에서는
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유아기의 문제와 사회복지실천관의 연관성
첫째, 출생 직후 유아에게서 발견되는 다양한 유전적&선천성 질환은 사회복지사들의 관심을 가져야 하는 중요한 문제이다. 예를 들면 다운증후군과 정신지체 뿐 아니라 유아자폐와 정서장애를 포
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영재 교육
1. 영재란?
2. 영재의 특성
3. 창의성과 영재교육
4. 분야별 영재
5. 영재아의 조기 판별
Ⅲ. 영재교육 사례
1. 미국의 영재교육
2. 이스라엘의 영재교육
3.우리나라의 영재교육
4.한국 영재교육의 문제점과 개선방향
Ⅳ.결론
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유아인성교육의 방향. 아동교육, 13(1), 147-158.
우희정 (1993). 가정환경과 아동의 자기효능감 간의 인과모형 탐색. 전남대학교 교육대학원
석사학위 청구논문.
원인숙 (2011). 유아인성교육에 대한 교사와 학부모의 인식과 실태 비교. 경기대학교
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비교하고 개선할 사항과 앞으로의 바람직한 방향에 대하여 자신의 견해를 담아 살펴보았다. 한편, 우리나라 보육시설은 시설마다 추구하는 교육 목적과 운영 철학이 각기 다른 특성으로 인해 지역마다 교육의 선호도가 다를 수 있다. 현재 전
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
#1 주요개념
A. 인지구조
B. 인지과정
#2 인지발달단계
A. 감각운동기
I. 감각운동기란
II. 감각운동기 단계
1. 반사행동 단계
2. 1차 순환반응 단계
3. 2차 순
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