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교육과정. 양서원.
김수영 외(2003). 영유아프로그램의 이론과 실제. 양서원.
신은수(2009). 영유아를 위한 영양과 건강교육. 창지사.
구재옥 외(2002). 생활주기영양학. 효일. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기와 유아기의 일반적인 특징
1) 영
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유아는 놀이를 통해 배움
- 영유아의 흥미와 알고자 하는 요구는 학습을 자극함
- 인간의 발달과 학습은 개개인에 따라 다양하다는 것이 그 특징임 1. 교수의 개념
2. 학습의 개념
3. 교수학습의 개념
4. 교수학습의 과정
5. 영유아 교수학
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특징
1) 교육의 주체로서의 아동 :아동관
2) 부모 참여의 중요성 :학부모의 역할
3) 공동체적 삶 : 지향점
4) 협동조합형 : 운영 형태
5. 공동육아 어린이집 교육과정
1) 생태교육
2) 생활문화교육
3) 관계의 교육(소통의 능력)
4) 통합교육
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과정 특성 비교, 한국지적장애교육학회
김준홍(2012), 허구적 이동의 인지과정, 언어과학회
박새롬 외 1명(2010), 만 5세 유아의 인지과정 특성 분석 : 성별, 월령, 과잉행동성향에 따른 CAS, 한국아동학회
이경화 외 3명(2006), PASS 모형에 따른 유아
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특징
3) 정의적 평가의 장단점
2. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시
3. 선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기
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적 체험활동을 도입해 인성교육을 추구하였다. 또한 학교 교육과정 편성의 자율권을 확대하여 3개년 간 이수할 총 시간수를 제시하고 교과군별로 20% 범위 내에서 자율적으로 증감할 수 있도록 하였다(교육과학기술부, 2010). 2015 개정 교육과정
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유아기 발달
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 및 언어 발달
3. 유아기 사회인지발달 특징과 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달의 특징
(1) 유아기 사고의 특성
(2) 유아기의 기억발달
2) 영향을 미
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유아의 성장과 발달 그리고 영양.
박영숙 외(2008). 영양교육과 상담. 교문사.
박현서(2003). 학령전 아동의 식습관과 사회적 행동과의 관계. 한국영양학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 영양의 특징
2. 영유아기 영양상태
3. 영유아
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유아 발달장애에 대한 공부와 관찰 및 기록
2) 영유아 무료 건강검진 실시
3) 아동발달센터와 병원 방문
4) 가정에서 실제로 할 수 있는 것
3. 유아교육기관에서 지원
1) 장애영유아 통합보육
2) 발달장애 영유아 부모와의 소통
Ⅲ.
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유아 발달. 양서원
김선경(2009). 표준보육과정과 개정유치원 교육과정 비교연구. 명지대학교 사회복지대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만 1,2세의 신체발달, 사회성발달의 특징
1) 만 1세의 신체발달, 사회성발달의 특징
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