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운영하고, 교직원이 업무분장에 만족하고 있다.
Ⅳ. 결 론
교육적 질을 높이기 위한 유아교육기관의 평가는 전문성을 바탕으로 체계적으로 수행되어야 한다. 그런데 근래 유치원에 대한 기관평가가 유치원의 발전보다 유치원 운영에 막대한
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유아교육을 공교육 궤도에 올려놓는 데서 제한을 받고 있다.
또한 공립유치원은 1970년대 후반, 초등학교 내 유휴교실을 이용하여 병설유치원으로 출발해 30년이 지나도록 1, 2학급의 소규모 병설형 체제로 운영되는 등... 학교기관으로서 그
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기관의 지원과 개선이 필요하다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 박찬옥 외 공저[2016], 영유아교육기관 운영관리, 정민사
2. 김수향 저(2013), 유아교육기관 운영관리, 동문사
3. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
4. 이인원 저(2012), 유아교육
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유아 비율과 함께 반별 최대인원을 현 수준보다 감축하는 규정이 마련된다면 개별적인 교육이 효과적으로 이루어지는 환경이 보편화될 수 있을 것으로 생각한다.
2) 재정 측면
영유아교육기관 운영을 위한 재정 관련 대출과 정부 유아교육 집
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유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원
2. 양지애(2017), 유치원 교사를 위한 유초연계교육 교사연수 프로그램 개발, 덕성여자대학교 대학원
3. 심성경ㆍ백영애ㆍ송화진ㆍ변길희(2017), 영유아교사론, 정민사
4. 장인영(2013), 교원
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