|
유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문화원.
윤선영(2002). 발도르프 유아교육의 첫걸음.서울사.
강인구 외(2006). 발도르프 유아교육의 이론과 실제. 아이나무.
김선영(2004). 루돌프 슈타이너의 발도르프교육과정 연구. 단국대학교 대학원 석
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
윤선영 (2004) 발도르프 교육학. 학지사.
김정임 (2016). 발도르프유아교육의 기본원리와 유아교과교육론, 한국발도르프 영유아학회.
박애연 (2014) 발도르프 교육원리를 준용한
|
|
|
교육방법론 및 실천론, 서현사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제, 법문사
곽금주 외 공저(2006) 아동발달 심리학, 박학사
최경숙(2006) 아동발달심리학, 교문사
이화도(2009) 유아인지발달, 창지사 Ⅰ.
|
|
|
유아교육개론, 양성원
2) 권성민(2019), 교직실무 (유치원 교사를 위한), 양성원
3) 오은순ㆍ이소현 외 3명(2019), 영유아 교과교육론, 파워북
4) 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사
5) 김미량ㆍ김수희(2017), 영유아교수방법론, 공동체
6) 표현
|
|
|
교육. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. Ⅰ. 서
|
|
|
론
1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 개념
2. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 원인
3. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 특성
4. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 판별 및 평가 방법
5. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 유아의 치료 및 교육방
|
|
|
유아의 전인발달을 주목표로 하는 유아교육기관의 정상화를 위해 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이기숙(2005), 유아교육개론, 양서원.
이정환(2004), 유아교육 교수학습방법, 교문사.
조정숙 전인옥(2006), 유아교육개론, 방송대 출판부.
최지
|
|
|
유아의 발달과 영유아프로그램
2) 영유아프로그램의 모형
3) 영유아프로그램의 중요성
2. 하이스코프 프로그램 [high scope]
1) 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
|
|
|
유아프로그램 개발과 평가, 양성원, 2016
이소은,이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가,방송대출판문화원, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
지성애 저, 영유아 프
|
|
|
론에 대한 연구가 활발하게 부활하기 시작했다. 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음이 사실이다.
<참고문헌>
조화태 외(2012) 인간과 교육, 방송대 출판문화원
성염 외(1998)
|
|
메뉴펼치기
