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교육, 서울 : 다음세대
조복희. 아동 발달의 이론, 서울 : 학지사 Ⅰ. 序
Ⅱ. 도덕성 발달 이론에 관한 고찰
1. 정신 분석 이론
(1) 정신 분석 이론의 개요
(2) 도덕성 발달 단계
(3) 평가
2. 인지 발달 이론
(1) Piaget의
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T. (1986, May). What's happening in student's brains may redefine teaching. Educational Leadership 43(8), 49-53. 1. 들어가는 말
2. 미래를 대비하여 무엇을 이떻게 가르필 것인가?
3. 통합적 구성 접근성과 유아교육
4. 통합적 구성 접근을 위한 교수와 연습
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교육적으로 가치가 있는 것, 사회적ㆍ문화적 맥락에서 의미 있는 것이 무엇인가를 고려하여 발현적 유아들이 무엇을 배우고, 경험하게 하고, 표현하게 할 것인가를 결정한다. 프로젝트가 진행하는 과정에서도 교사와 유아는 지속적인 평가를
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교육의 목표 : 사회적심리적 목표의 조화
교육내용 : 생활 활동 중심, 교육내용의 원천을 사회적 요구, 학생의 성숙도, 상대적 가치에 둠
▶ 외국의 경우 1960년대 이후 각 나라는 불우하고 굶주린 유아에게 적극적이고 공적인 관심을 기울여
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유아교육과 보육의 통합방안 고찰.
영유아보육학회 vol. 11. No.3. pp. 49~79.
한국 바른보육실천연대(2008).보육시설 바우처제도 토론회.
보육시설평가인증사무국(http://www.kcac21.or.kr)
한국여성정책연구원 (http://www.kwdi.re.kr) 주재선 2007 여성통계연보.
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Ⅰ. 유아수학교육의 개요
1) 유아 수학교육의 개념
2) 유아수학교육의 목적
Ⅱ. 유아 수학교육의 내용
1) 제7차 유치원교육과정의 수준별 내용
2) 유아 수학교육의 내용
Ⅲ. 유아수학교육의 학습방법
1) 유아수학교육을 위한 교사의
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교육 개혁 동향, 미출판, 유인물
교육인적자원부(2002) : 영유아 교육과 보육 발전방안
김상두(1993) : 우리나라 근로여성의 근로환경 개선에 관한 연구, 경희대대학원
양옥승·신은미(2001) : 유아교육·보육기관 평가인정제 모형(안)의 평가인정
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프로그램
4) High/Scope 프로그램
5)몬테소리 프로그램
6)프로젝트 접근법
7)레지오에밀리아 접근법
8)다중지능이론에 기초한 프로그램
9)발도로프 유아교육프로그램
10) 영유아 원격교육 프로그램
11) 언어적 계획 ․ 평가 프로그램
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교육의 기본적인 연구 과제라는 것을 역설하고 종래의 봉건적전통적인 유아관에 대하여 아동의 심신의 발달 단계에 상응하는 교육을 실시해야 할 것을 주창하였던 점 등은 높이 평가할 수 있는 것이다.
그 뿐만 아니라 아동을 학습의 주체로
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유아교사로서의 모든 역할을 수행했다. 자신의 삶에 새로운 의미와 가치와 활력을 손자녀의 양육 및 교육으로 소생시키고 충전 받고 기쁨을 누릴 수 있었을 것이다. 노인시대의 정신건강을 위한 공헌도 평가되어야 할 것이다. 또한 유아에게
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