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변화에 따른 요구측면
⓷ 의미에 대한 관점
⓸유아교육의 특성
⓹유아교육기관의 유형
㉮ 유치원
㉯ 어린이집
2) 원에서 관찰한 유아교사의 역할과 교수행동
3. 결론
1) 느낀 점
4. 참고문헌
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교육에 많은 가능성을 제시해 주었으며, 최근에는 초중등 교육 및 고등학교, 평생교육 분야에서 광범위하게 교육적으로 활용되고 있다.
4. 유아교육현장에서의 교육공학의 활용
교육공학은 유아교육현장에서 다양한 방법으로 적용할 수 있다
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평가 방법으로는 얻을 수 없는 귀중하고 포괄적인 평가가 되도록 해야 한다.
결론
많은 학자들이 영유아의 언어평가법을 개발하여 영유아들이 올바른 언어습득을 하기 위하여 많은 노력을 해으며, 최근 우리나라 유아교육현장에도 여러 언
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유발
(13) 상위목표 달성
(14) 창의적으로 새로움의 발견 기회
(15) 협동교육
2) 약점
(1) 시간적 제약
(2) 우수아에게 독점되는 경향
(3) 불화를 조성할 우려
(4) 좌절감
(5) 획일화 되어있는 교육방법
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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- 교육방법이 너무 상세하고 정해져 있어서 다른 자유로운 놀이를 하는 환경에 비해
엄격하다.
3. 유아교육 현장에서 활용, 개선할 점
① 혼합연령의 수업
⇒ 미술작업, 신체표현, 음률시간에 적절하며 또래 집단에서 볼 수 있는 경쟁의식을
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유아 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택)의 중요성에 대하여 약술하고, 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 또는 다문화교육(하나 선택) 프로그램의 목표, 내용, 교수학습방법을 분석하시오.(30점 배점)
- 과제물 형식(서론 본론 - 결
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평가에 대한 보육교사의 인식 및 운영현황 조사연구. 수원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달 평가 중 ‘관찰법’과 ‘포트폴리오’
1) 관찰법
2) 포트폴리오
2. 만 5세 유아의 언어지도 평가를
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방법을 활용하여 끊임없이 정보를 수집하게 되며 이런 일련의 방법들은 관찰을 통해 가능하다.
관찰은 유아를 대상으로 하는 평가 방법 중에서 가장 오랜 역사를 가진 방법의 하나이며 유아교육 현장에서 비형식적 평가, 형식적 평가 모든
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유아 창의성 검사도구의 비교 분석\"
학위논문(석사)-- 인제대학교 교육대학원: 유아교육 전공 2002. 8
이재열. \"행동기술 평정척도를 활용한 예비교사의 실천적 교수역량 평가도구 개발 및 타당화 연구\" 학위논문(박사)-- 서울대학교 대학원 :
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교육학의 이해, 양서원
4) 김대현 저(2011), 교육과정의 이해, 학지사
5) 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
6) 이윤경(2009), 존 듀이의 경험이론을 중심으로 한 유아무용 프로그램 구성에 관한 연구, 이화여자대학교
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