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교육과정은 변하지 않는 고정불변의 것이 아니라 장점은 취하며 단점은 버리면서 더 나은 교육으로 나아가기 위해 변화하는 특성을 가지고 있다.
아동을 다루는 유아교육과정은 입시위주의 학교 제도 안으로 들어가는 초·중·고등학교보다
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유아교육은 나이가 어린 아동을 대상으로 하므로 교사가 발달과 학습에 미치는 영향은 매우 중요하다고 할 수 있다.
이는 지식전달만 요구하는 것이 아니라 전인격적인 성장을 목적으로 하는 기초교육이기 때문일 것이다. 교사는 늘 정열적
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유아들을 소집단으로 구성하고 교사와 유아가 함께 주제를 선정하여 주제에 대하여 유아들이 장시간 몰입하여 탐색해 볼 수 있는 진정한 유아 중심의 교육이 요구된다. 또한 활동전개에 있어 교사는 유아의 욕구와 흥미를 반영하고 유아들이
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유아교육과정 임미혜, 장미아 외 1명 저 | 양서원 | 2013.03.10
영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2012.02.20
영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2012.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아를
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교육이 필요하다고 응답한 188명을 제외하고 44명을 대상으로 유아기 때 역사교육이 필요하지 않은 이유에 대하여 응답한 결과는 아래와 같다
*유아기 역사교육이 필요하지 않다고 생각하는 이유
항목
빈도(%)
유아들에게 역사개념은 어려우므
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교육과정을 구성
하는데 이론적 기초로 널리 활용되고 있다.
**참고문헌**
강정구, 현대학습심리학, 문음사, 1996
김아영 외 공저, 교육심리학, 학문사, 1998
김수정 외 공저, 삐아제 이론과 유아교육, 창조사, 1995
김정률 외 공저, 아동발달과 학습
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유아의 행동을 연구하면서 유아의 발달에 대하여 더 많은 통찰을 얻는다고 주장하고 있다. 피아제 뿐 아니라 듀이를 포함한 많은 교육자들은 유아들이 개인적으로 의미 있는 활동에 참여하고 그 활동에 몰두할 때 스스로 배운다는 것을 분명
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교육의 필요성, 유아교육의 목적과 유아교육의 기본원리와 발달심리학적 배경. 지역사회와의 관계. 사회와 가족이 함께 하는 유아교육 대하여 알아보았다. 진작 부모교육에 대하여 관심을 가졌더라면 우리 자녀들을 좀 더 잘 키우지 않았을
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교육 내용의 범주가 질병예방과 건강증진 위주에서 점차 다양한 측면으로 전환하는 위치에 직면해 있다. 특히 취학 전 아동의 건강교육의 중요성이 증대되고 있는데, 이는 영·유아기가 발달단계의 특성상 많은 결정적 시기를 내포하여 이 시
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유아들과 함께 생활한다는 것은 교사의 헌신적인 태도와 몸과 마음을 쏟아놓는 봉사의 정신이 있어야 한다. 물론 아직도 신분 보장이나 보수 등 대우면에서 유치원 교사는 적절한 보상을 받지 못한다. 그러나 유아교육을 오늘날과 같이 발전
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