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인지하고, 단순한 직업이 아닌 유아의 다방면의 발달이 적절하게 이루어 질 수 있도록 노력 해야한다.
Ⅳ. 참고문헌
-유아기 사회성 및 인지, 언어 발달 영향요인 분석 : 곽수란, 이진순
-유아교사의 전문성 인식 수준 및 민감성 수준에 따른
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유아기에 애착을 확립하지 못하며 문제 야기
(2) 자신이 애착하는 대상으로부터 지속적으로 분리될 경우 심각한 심리적 손상이 초래
(3) 사회적 애착에 결핍은 이후에 아동기 청소년기에서도 자부심 인지적 발달 사회적 적응 등에서 지장
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유아기의 발달속도는 그 어떤 시기보다도 빨라 급속한 변화를 겪게 되며, 자신의 잠재적 가능성을 개발하고 신체적, 사회적, 정신적, 지적발달의 기초를 배워나가게 된다. 이 시기 영유아의 인지 발달의 많은 부분은 놀이를 통해 이루어지며
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발달을 촉진하는 매개적 기능을 한다고 하여 지식 획득과 고등정신기능의 획득에 중요하다고 하였다. 아동은 성인이나 유능한 또래와의 활동에서 주고받는 외적 언어를 아동 자신의 내재적 사고로 바꾸어 간다. 그래서 그는 유아기인지발달
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유아기의 발달이상
1. 미소 대뇌 기능 장애
1) 일반적인 특징 : 중추 신경계의 손상에서 비롯되는 인지, 행동기능 장애
뚜렷한 뇌손상이 발견되지 않는 경우에도 나타날 수 있으며 남아가 많음. 과활동증
(1) 행동장애 : 감각 운동을 조정하고
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