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발문유형이 유아의 창의성에 미치는 효과”, 인제대, 2009
- 이송은외, “스토리텔링 운영 매뉴얼”, 국립어린이청소년도서관, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발문 유형에 따른 바람직한 발문의 예
2. 영아기와 유아기의 상황에 따른 발문 정리
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발문의 예를 유형에 따라 한가지씩 제시하고 상황에 따른 발문을 영아기와 유아기에 따라 정리해 보았다. 이야기나누기 시간의 목적은 교사-유아의 상호작용을 통해 유아의 지적 호기심을 유발시킬 수 있으며, 확산적이고 상위사고를 활용하
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발문 기법을 가지고 있어야 한다.
● 결론
- 정리
한 가지 답변을 추구하는 질문과 달리 특정 답에 대해 유추하고 추론 할 수 있도록 하는 학습기법을 통해 좀 더 영유아기 혹은 유아기 때 사고에 대해 올바른 발문은 접근 할 수 있게 해준다.
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발문학습의 개념과 유아기에 발문학습이 유아에게 미치는 영향 및 발문학습을 적용하였을 때 이루어지는 상호작용의 예를 중심으로 살펴보았다. 발문학습은 교사와 유아간의 상호작용을 돕고, 유아에게 자신감을 주며, 유아로 하여금 자신
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발문은 아동의 사고력, 언어 능력, 창의성을 촉진하는 핵심적인 교수 전략이다. 본론에서 인용한 영유아 교육 현장에서 유형별 발문(개방형, 폐쇄형, 추론형, 창의형)과 영아기 및 유아기의 상황별 발문 사례는 발문이 아동의 발달 단계와 학
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