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유아보다 뇌의 활성화가 왕성해져서 매우 좋은 효과를 얻는다. 특히 4~5세의 유아의 경우는 대뇌와 직결된 신경계가 발달하는 시기로 신경계가 몸속에 그물처럼 둘러쳐져 있으므로 스포츠로 몸을 움직이면 신경계를 지나 대뇌로 자극이 전해
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발달할 수 있다. 거우신경세포를 통해 영유아들은 생후 8~9개월부터 사회성을 습득한다. 이 때 비디오가 아닌 오감을 통한 다양한 자극이 있어야 두뇌발달이 촉진되며 사회구성원이 갖춰야 할 건강한 사회성과 정서인지발달 등이 이뤄진다는
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두뇌발달 속도를 낮추는 원인이 되기 때문이다. 1. 두뇌계발 교육의 필요성
1) 유전자와 환경의 상호작용
2) 두뇌자극에 대한 경험이 뇌의 뇌부를 형성한다
3) 두뇌성장의 잠재적 기회의 창들
4) 새로운 이론에 의한 유아교육의
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5. 두뇌의 발달
3) 뇌의 가소성
뇌는 발달과정에서 상당한 가소성, 즉 유연성을 가지고 있음.
유아기 뇌의 특정 영역 손상된 경우 손상된 뇌기능을 다른 영역에서 대신 수행하거나 회로 연결을 재구성하는 등의 뇌기능 재구조화가 일어남.
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1. 스마트폰 게임의 과도한 사용 문제
스마트폰 게임의 과도한 사용은 영유아의 두뇌 발달에 여러 가지 문제를 초래할 수 있습니다. 이러한 과도한 사용은 주로 다음과 같은 요소들로 인해 발생합니다.
첫째, 시간 관리의 어려움입니다.
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유아기는 두뇌발달단계상 전두엽과 변연계의 발달이 활발하게 이루어져서 종합적인 사고와 아울러 정서교육의 기초를 다지는 데 중요한 시기이므로(김유미, 2003) 정신적 건강이 매우 중요하다.
정신건강은 “일상생활을 언제나 독립적, 자
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유아들의 정서·사회성 발달에 미치는 영향』, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
지성애,「유아운동실태와 교사의 인식분석」, (『유아교육학논집』, 12(2), 한국영유아교원교육학회), 2008.
현일환,『유치원 운영 실태에서 본 유아체
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아 부모의 경우 20대, 40대 이상, 30대의 순으로 나타났다.
또한 교육정도에 있어서는 학력차이에 따라서 비슷한 결과를 얻었으며 통합경험에 있어서는 발달지체유아 부모와 일반유아 부모가 통합경험이 있는 경우가 높게 나타났다.
발달지체
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초록
이 연구는 유아 교사나 보육 교사의 수학적 대화와 초등학교까지 이르는 아이들의 수학적 지식 발달의 상관관계를 검증하였다. 3가지 발견이 있었다. 첫째, 사회 경제적인 지위에 따라 4세까지 아이들마다 각기 다른 수학적 지식을 보
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발달에 대한 전반적인 이해를 기반으로 직장에서 만난 아이들의 심리적 지원을 함께 도모하는 소중한 경험을 할 수 있었습니다. 모든 생명체가 향상성을 꿈꾸듯이 아동들 또한 향상성을 꿈꾸며 성장합니다. 잠재되어 있는 무한한 발달가능성
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문가로 성장하여, 유아의 건강한 발달과 평생 학습의 토대를 마련하는 데 실질적으로 기여할 것입니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
저는 연세대학교 교육대학원 유아교육전공에서 체계적이고 심도 있는 학문적 연구와 현장 실무 경
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1.유아교육과에 지원한 이유는 무엇인가요?
유아교육과에 지원한 이유는 어린이들의 성장과 발달에 직접적으로 기여할 수 있는 직업에 매력을 느꼈기 때문입니다. 어릴 적부터 아이들을 가르치고 함께 하는 경험이 많았고, 그 과정에서 아
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동
학부 시절부터 유아교육 관련 다양한 현장 경험을 쌓았습니다. 특히 유치원 실습을 통해 아이들의 발달 특성을 관찰하고, 이를 토대로 교육적인 접근 방안을 실천해 볼 수 있었습니다. 또한, 학부 내에서 진행된 ‘유아의 정서적 발달과 사
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1.자기소개
저는 어린 시절부터 아이들과의 상호작용을 통해 유아기의 중요성을 실감하며 자라왔습니다. 유아기의 경험이 한 개인의 인지적, 정서적, 사회적 발달에 얼마나 큰 영향을 미치는지를 깨달은 것은 대학교에서 유아교육을 전공하
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