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창의성 활동 과정 중에 유아들간의 상호작용이 원활히 이루어지도록 격려해준다.
독창적인 사고는 자신만의 사고 과정을 거쳐 생산된 독특한 아이디어에서 비롯된다. 하 지만 유아들은 서로간의 의사소통과 토론을 통해 기존의 자신만의 생
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다. 유아의 창의성 증진이란 유아가 가지고 노는 장난감의 지속성이 어떠하냐를 살펴보면 금방 답이 나온다. 유아들은 장난감과 친하지만, 금방 그들을 내팽개친다. 유아들은 변덕이 심하고 금방 지루해한다. 그렇지만 블록은 훨씬 오래 유아
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감상, 창작 등의 음악활동을 계획적이고 체계적으로 교육을 함으로써 유아들은 다양한 음악적 체험을 하게 되고, 이를 통해 유아들은 자연스럽게 지 정 의를 습득하게 되며 창의성과 감성이 계발된다. 즉, 올바른 유아음악교육을 통해 유아들
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감상, 창작 등의 음악활동을 계획적이고 체계적으로 교육을 함으로써 유아들은 다양한 음악적 체험을 하게 되고, 이를 통해 유아들은 자연스럽게 지 정 의를 습득하게 되며 창의성과 감성이 계발된다. 즉, 올바른 유아음악교육을 통해 유아들
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창의성 프로그램에 대한 전문적인 숙련도가 필요하다.
유아들에게 가장 크게 인식되는 자극은 시각적인 자극으로 교사들은 유아들의 창의성 개발을 위환 환경 조성도 중요한데, 유아들의 작품이 전시가 되어 있는 환경 또한 창의성 개발을
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