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방법론 (교수 이영애)
- 1강 영아유교수·학습의 이해
- 7강 영유아교수·학습계획 및 평가(1)
- 8강 영유아교수·학습계획 및 평가(2)
- 9강 영유아교수·학습계획 및 평가(3) 1. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정
2. 영아를 위한 보육·교육계
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학습자에게 맞는 개별적이면서도 통합적인 학습법이 융통적으로 적절하게 이루어져야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
*영유아교수방법 김현자 태영출판사 2015
*영유아교수방법론 손은주 교육과학사 2014
*유아를위한교수학습방법론 김진영
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유아교육과정 탐구. 학지사.
이홍우(2010). 브루너 교육의 과정. 배영사.
박성은 외(2001). Montessori 유아교육의 이론과 실제. 창지사.
김정원 외(2008). 영유아를 위한 교수-학습방법. 공동체. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수학습의 개념
2
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교육방법 및 교육공학(유아교사를 위한). 동문사
(2) 교수·학습방법
개별수업의 하나인 프로그램 학습의 특성을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 작은 단계로 논리적으로 배열된 문항에 학습자가 직접적인 반응을 행하고 그 반응에 즉각적 피드
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방법, 역할놀이를 통한 방법, 행동중심의 방법에 따른 안전교육의 개념
1) 통합적 접근방법
2) 역할놀이를 통한 방법
3) 행동중심적 방법
2. 본인이 가장 적합하다고 생각하는 교수학습방법
3. 선택한 교수방법을 기초로 한 안전교육의
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유아들이 ‘바쁘고, 행복하고, 좋은가? 라는 데 두었다(Paker, 1995).
Hayes & Kruger(1989)는 유아들에게 신체활동을 제시할 때 가장 좋은 결과를 얻을 수 있는 교수 방법으로 자유로운 탐색, 안내적인 발견, 문제 해결, 전달 학습을 소개하였다.
자유로
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교육활동의 종류와 유형, 교육내용의 선정, 주제의 전개, 교육활동의 주체, 교수학습 자료, 집단 구성, 교육목적과 목표, 교과와 편제, 교육과정 구성 및 운영, 교육과정 구성과 운영의 최근동향, 교육내용과 교수학습방법, 평가의 내용과 방법
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교육과정이 도출된다.
또한 교육의 방법으로는 형식적인 활동보다는 활동적 과정에 기초하는 교수방법을 중시하였다. 이를 위해서 아동의 능동적인 활동을 촉진하는 활동학습방법을 활용하였으며, 이 문제해결을 위한 활동학습 과정을 반성
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유아는 학습내용의 선정, 활동의 진행과정, 활동결과에 대한 평가에 이르기까지 적극적이고 능동적인 참여가 요구되므로, 물놀이가 교육현장에서 보다 올바르게 적용되기 위해서는 물놀이 교수-학습방법에 대한 후속 연구가 요구된다.
③ 본
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사료된다.
5. 이론교육에 치우쳐져 있는 대학에서의 유아과학 교수자료에 검증된 과학 프로그램을 제공함으로써 유아과학 교육과정을 수정 보완하여 예비교사들을 위한 실제적이며 활용 가능한 과학교육이 이루어 져야 할 것이다.
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유아 교육과정중 통합교육이 필요하며 이를 위해 제일 중점적으로 해야할 부분은 보육교사의
장애영유아에 대한 이해도를 높이는 것과 이를 지원하기 위한 교수학습방법에 대한 고민, 교수기술을 숙지하는 것이 중요하다 생각됨.
제가 장애
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교육대학원 유아교육전공 학업계획서
1) 지원동기(진학동기)
2) 연구계획(수학계획)
3) 학위 취득 후 계획
5. 고려대학교 행정대학원 행정학전공 학업계획서
1) 자기소개
2) 대학원 지원동기 및 장래계획
3) 학업 및 연구계획
4)
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교수법을 전달할 수 있는 테크닉을 준비
아동들을 대상으로 해 창의력이 동반되는 영어교육 현장을 만들어 가는 것은 미래 유아영어 전문가로서 제가 오랫동안 꿈꿔온 커리어입니다. 먼저 ________ Kids Academy 에서 교사로 근무를 시작하면서 아
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교육의 현장에서 제가 느낀 것은 실제 유아교육의 이론을 교육과 적용의 과정에서 많은 간극이 존재한다는 것이었습니다. 따라서 교육대학원에서 연구한 다양한 교수체계를 바탕으로 실질적인 교수방법 적용을 위한 방안에 대해서 지속적으
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위한 질적 연구 방법론, 학습 프로그램 등의 연구들이 아동의 삶을 관찰하는 과정에서 활용될 수 있도록 많은 연구사례를 통해 아동의 학습욕구에 대한 교육적 경험을 확대해 나갈 것입니다. 교육대학원 유아교육과정에서 제가 추구하고 있
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